수학과 교수학습 지도안 등비수열의 응용

학습 내용이 의미 있음을 느끼게 하기 위해서는 교실에서 지식을 생산해내는 활동인 귀납적 과정에 대해 보다 많은 시간 할애가 필요하다. 수학은 패턴의 과학이다. 수학자는 수와 공간에서 패턴을 탐구한다. 패턴을 사용하여 새로운 패턴이나 패턴의 패턴들을 만들어 낸다. 수학적 이론은 패턴들 사이의 관계이며 수학의 응용은 패턴을 사용하여 자연적 현상이나 수학적 현상을 설명하고 예상하는 것이다. 수학의 성격이 이러하다면 학교수학도 패턴

교수 ․ 학습 지도안단 원 : Ⅲ. 수 열1. 등차수열과 등비수열(1) 수열의 뜻(2) 등차수열지 도 교 사 : 교 사 : 결재계부 장교 감교 장고 등 학 교목 차Ⅰ. 단원명 1Ⅱ. 단원의 개관 1Ⅲ. 단원의 구성 1Ⅳ. 단원의 지도 목표 2Ⅴ. 지도상의 유의점 3Ⅵ. 단원

사회과 맞춤학습지도(교육지도), 수학과 극한개념학습지도(교육지도), 영어과 열린학습지도(교육지도), 국어과 동시창작학습지도(교육지도), 한문과 교수학습지도(교육지도), 도덕과 통일체험학습지도, 체육과 탐구학습지도 분석Ⅰ. 사회과 맞춤학습지도(교육지도)1. 맞춤 학습의 의미2. 맞춤 학습의 장점3. 맞춤 학습의 유의점Ⅱ. 수학과 극한개념학습지도(교육지도)Ⅲ. 영어과 열린학습지도(교육지도)1. 소집단 학습2. 코너 학습3. Jigsaw 학습 방법

수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 특성과 전제조건, 수학과 교구활용수업(교구활용학습) 퍼즐학습과 주사위학습, 수학과 교구활용수업(교구활용학습) 마방진학습, 수학과 교구활용수업(교구활용학습) 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 특성과 전제조건Ⅲ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 퍼즐학습1. 무한의 도입2. 수열1) 하노이 탑2) 바둑돌 게임3. 입체도형4. 기수법Ⅳ. 수학과 교구활용수업(교구활

응용내용을 다룸으로써 교재의 메마름을 극 복하려고 시도한 교과서에 대하여 그러한 방식은 기하의 학습 가능성을 개선하지 않고 기하의 응 용가능성을 입증하려는 것이며 그 경우 매 정리는 항상 그 응용에 선행하므로 마음이 추상적인 개념을 학습하는 단조로움을 견딘 후에야만 의미있게 개념을 파악하게 된다고 비판함.⑶ Lindner의 발생적 원리① 발생적 원리가 역사-발생적 방법이란 일반적인 교수학적 구상으로 명확히 드러난 것은 19세기에 들