[고등학교][이산수학]고등학교 이산수학의 특성, 고등학교 이산수학의 지도영역, 고등학교 이산수학의 지도내용, 고등학교 이산수학의 지도교재, 고등학교 이산수학의 지도방법, 고등학교 이산수학의 성공 전략 분석

수학과(수학교육)의 목표, 수학과(수학교육)의 교재, 수학과(수학교육)의 내용, 수학과(수학교육)와 이산수학, 수학과(수학교육)와 수준별교육과정, 수학과(수학교육)와 인성교육, 수학과(수학교육)의 교수학습방법 분석Ⅰ. 수학과(수학교육)의 목표Ⅱ. 수학과(수학교육)의 교재1. 교과서2. 수학 익힘책3. 지도서Ⅲ. 수학과(수학교육)의 내용1. 수와 연산2. 도형3. 측정4. 확률과 통계5. 문자와 식6. 규칙성과 함수Ⅳ. 수학과(수학교육)와 이산수학Ⅴ.

수학적 잠재능력을 계발한다. 2. 수학교육학의 의미와 연구대상H. Griesel : 수학 영역의 학습에 대한 목적 설정과 교재 선정에 관한 연구를 포함한 실행 가능한 교육과정의 개발 및 그 실제적인 실행과 경험적인 검증에 관한 과학H. G. Bigalke : 수학의 학습과 교수에 관한 과학으로 그 목적, 내용, 방법과 문제의 제기, 가설 및 그 결과, 그 지식의 정리와 전달, 그리고 그 자명성을 연구하고, 필요한 지도 매체를 포함한 실행 가능하며 효과적이고 목적에 맞

수학, 수학 1 - 인문계, 자연계 공통수학 2 - 자연계 ․2. 제 7차 교육과정 : 수학 10-가, 수학 10-나, 수학 1 - 인문계 자연계 공통수학 2 - 자연계 미분과 적분, 확률과 통계, 이산수학 - 자연계 택 1Ⅱ. 제 7차 교육과정 수학과 교육내용1. 수학 고등학교 10단계(1) 수와 연산 1) 집합의 연산법칙이 강조2) 명제의 역, 이, 대우가 도입⇒ 수학 학습에 필요한 수학적 문장과 명제의 이해와 증명을 위한 사고방법의 기초를 터득3) 수를 복소수까지 확장하여

방법을 찾지 못하고 있다. 정해진 시간에 정해진 분량을 습득해야 하는 과정으로의 교육이다. 자유로운 사고과정에서 창조성이 발휘되는 것이고 기계적인 암기가 아닌 원인과 결과에 대한 폭넓은 궁금증으로 학문으로의 영역확대가 자연스러운 것인데 지금 우리의 교과는 과연 이런 역할을 다 하고 있는 것인지 분명히 생각해 볼 문제이다.3) 대학의 수학교육이해현재 우리나라 수학교육에 있어 그 자체의 과목들, 다른 학문들, 중고등 교과과정, 일상

고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 내용, 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 선수과목(수학Ⅰ)후수과목(미분과 적분), 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 교수학습방법, 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 특징1. 개정 중점2. 성격3. 목표Ⅲ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 내용체계와 영역별내용1. 내용체계2. 영역별 내용1) 대수2) 해석3) 기하Ⅳ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 선