[학교사회] 교사와 계급투쟁

사회, 입시경쟁 체제, 대학서열체제 타파가 핵심 지점이다.2. 운동 주체와 대중적 요구의 반영대중적 요구가 있는 사안을 중심으로 요구를 구성하여 대중운동을 토대로 무상교육 확대운동을 전개해나갈 필요가 있다. 1) 교사대중의 주요 요구수업시수 감축, 교원의 증원2) 초중고 학부모의 주요 요구무상 급식의 실현, 사교육비 경감(사부담 공교육비 포함)3) 지역 시민운동의 주요 요구지역 교

사회적 처방이 필요하다고 생각되는가?우리나라 수능 시험도 미국의 SAT 시험과 다를 게 없다고 생각한다. 우리나라의 수능 시험도 어떻게 보면 권력자들의 기득권을 유지하기 위한 수단중의 하나일 것이다. 예를 들자면 서울의 강남권의 학생들과 경기도 연천의 학생들을 비교해보자. 당연히 수능점수가 강남권의 학생들이 월등히 높다. 학교의 교육부터 시작해서 사교육까지 어느 하나 연천의 학생들보다 떨어지는게 없다. 그러한 차이는 어디서부터

사회적 장소로 보는 관점이다. 이는 학교가 공통된 가치와 지식을 객관적으로 전달하는 것 이상의 역할을 한다는 의미이다. 이런 관점에서 나는 교사들이 학생들을 적극적이고 비판적 시민으로 교육하려면 변혁적 지성인이 되어야 한다고 결론 내린다. 변혁적 지성인 범주의 핵심은 교육적인 것을 더욱 정치적으로 정치적인 것을 더욱 교육적으로 만드는 것이다. 교육적인 것을 더욱 정치적으로 만든다는 의미는, 학교 교육의 의를 정의하는 투쟁을

투쟁은 과거 어느 때보다 더 높은 차원에서 시작될 수 있으며 성공의 가능성도 그만큼 높다. 또한 대다수의 세계인들이 너무도 똑같은 목표를 지향하고 있고, 연대함으로써 그들의 이익이 앞당겨질 수 있다는 사실을 깨닫게 될 때, 국제간의 연대는 훨씬 건설적인 새로운 형태를 띨 수 있을 것이다. 무엇인지도 알 수 없는 사회적 제약에 어리가 얽매여야 한다고 믿어야 할 이유는 없다. 또한 인간의 의지에 당연히 종속되어야 할 제도가 만들어낸 결정에

사회의 기독교 학교 사업을 병행할 때, 올바른 기독교 교육이 이루어진다고 할 수 있다. 이것이 기독교 학교의 존재이유이고 동시에 학교 사업의 연관성이라 말하고 있다. 기독교 학교의 방향은 첫째,학원 선교의 철학이 올바르게 정립되어야 한다. 둘째, 재정이 뒷받침 되어야 한다. 셋째, 예수 그리스도의 정신으로 학교의 분위기를 되살리는 일이다. 넷째, 신앙심과 실력 있는 교사, 교수, 직원을 정직하게 채용하여야 한다. 다섯째, 교목실의 신앙 프