[초등영어 수업지도안] 동물을 소재로 한 비교 표현 익히기

소재이자, 조리 과정 자체가 쉽고 재미있는 요리로 구성하여, 이런 활동을 통해 맛있게 밥을 먹어 영양적 불균형 현상을 개선하려는 의도를 담고 있다. 그리고 또 하나의 변화 중 하나는 6차에서의 국끓이기가 삭제되고 대신 빵을 이용한 음식 만들기로 대체된 것이다. 이것 역시 빵 만들기가 아닌 빵을 이용한 음식을 만드는 것으로, 밥보다는 빵을 선호하는 아이들에게 맞는 쉽고도 재미있는 조리 수업을 이끌어 나갈 수 있게 했다. 또 빵으로 음식 만

개별화 수업모형1. 개요수업 목적 중 한 가지는 모든 학생에게 개별 지도를 하는 것이다. 그러나 이것은 수업에서 가장 달성하기 힘든 목적이다. 과밀 학급, 부족한 수업 시수, 열악한 기구 및 시설, 다양한 학생의 능력 차이는 학생에게 개별화 프로그램을 계획하고 시도하는데 어려움을 준다. 다른 시각으로 볼 때, 거의 모든 수업 전략과 모형이 개별 지도를 위해 설계된 것이 아니며 체육 수업에서 개별화 지도를 계획할 수 있지만 목적을 달성하지

초등학교 교육의 기초 위에 중등교육`고등공민학교: 중학교 과정의 교육을 받지 못하고 취학연령을 초과했거나 일반 성인에게 중등교육 및 직업교육 실시`고등학교: 중학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교육 및 기초적 전문교육 `고등기술학교: 국민생활에 직접 필요한 직업기술교육을 실시 입학자격은 중학교나 고등공민학교 졸업자 및 법령에 의하여 동등한 학력이 있다고 인정된 자고등기술학교에서는 전문기술교육을 하기 위하여 수업연한

연구보고 RRC 98-1개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악,미술 교과를 중심으로-한 국 교 육 과 정 평 가 원KOREA INSTITUTE OF CURRICULUM & EVALUATION연구보고 RRC 98-1개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악,미술 교과를 중심으로-연구책임자:이화진(수업총괄)연 구 자:김성숙(평가)윤현진차우규(도덕)왕석순이춘식(실과)김선미조미혜서지영(체육)양종모장기범(

한 문제가 더욱 심각하게 나타난다. 즉, 많은 학생들이 문학 작품을 가슴으로 읽기보다는 눈이나 머리로 읽기 때문에, 한 편의 문학 작품을 읽고 느낀 점을 말이나 글로 표현하는데 어려움을 느끼고 문학 작품을 스스로 즐겨 읽음으로써 얻는 기쁨을 경험하지 못한다.국어 교과의 내용은 크게 ‘읽기’와 ‘문학’ 단원으로 구성되어 있는데 그 중에서 ‘읽기’ 단원은 보충 심화형 수준별 교육과정을 적용하기에 비교적 수월하다. 반면에 ‘문학’ 단