[기억발달] 기억용량의 증가, 기억전략의 발달, 초인지

발달지체 아동의 인지발달CONTENT발달지체 아동의 인지발달I. 정상 유아의 특성1. 전략2. 세계에 관한 지식3. 초인지4. 기억 용량II. 발달지체 유아의 특성* 참고문헌발달지체 아동의 인지발달교육은 인간학습의 심리학적 과정에 관한지식을 토대로 해서 계획되고 실시된다. 아무리 유익한 지적 내용을 학습자에게 잘 가르치려고 해도, 학습자가 이를 어떻게 학습하는지에 대한 지식이 없다면 효율적인 학습은 불가능해진다. 지난 40여 년 동안 발달

정보처리이론정보처리이론(정보처리의 일반모형, 아동의 기억발달, 정보처리이론의 평가 및 비판점)CONTENT정보처리이론I. 정보처리의 일반모형II. 아동의 기억발달1. 기억용량의 증가2. 기억전략의 발달가. 주의집중나. 시연다. 조직화라. 정교화마. 인출전략III. 정보처리이론의 평가 및 비판점* 참고문헌정보처리이론Piaget 이론에 대한 비판 증의 하나는 동화, 조절, 평형화와 같은 인지변화의 메커니즘이 모호하고 이를 과학적으로 연구하는

발달1) 기억용량의 증가(단기기억 용량의 증가)기억공간에는 감각기억, 단기기억, 장기기억이 있는데, 감각기억과 장기기억의 용량은 연령이 따른 변화가 거의 없는 것으로 보이기 때문에, 기억용량의 증가는 단기기억의 용량의 증가를 의미연령에 따른 기억폭의 증가 ~ 조작 효율성 가설 : 연령이 증가하면서 정보를 처리하는 속도가 빨라지고 점점 더 효율적이 되기 때문에, 조작공간을 덜 필요로 하고 그래서 저장공간이 증가하게 됨2) 기억전략의

유아의 기억발달 기억용량의 증가, 기억전략의 발달(시연, 조직화, 정교화, 인출전략)목차유아의 기억발달I. 기억 용량의 증가II. 기억 전략의 발달1. 시연2. 조직화3. 정교화4. 인출전략* 참고문헌유아의 기억발달유아기에 들어서면 영아기에 비해 기억능력이 크게 발달하는데 이는 기억 용량의 증가, 기억 전략의 증가, 상위기억의 발달 및 지식기반의 확대로 인한 것으로 생각된다.I. 기억 용량의 증가기억 용량이란 한 번에 기억할 수 있는 정

기억과 장기기억은 서로 독립된 구조라기 보다는 밀접히게 연관되어 있다. 4. 장기기억연령증가로 인해 가장 타격을 받는 곳, 부호화와 인출과정의 문제로 나이가 들면 정보를 효율적으로 부호화해서 저장하지 못할 뿐아니라 잘 인출해내지 못하기 때문에 새로운 것 을 학습하고 기억해 내는 능력이 떨어진다. 1）부호화 *조직화 정교화 : 장기기억에서는 정보가 의미론적으로 부호화 되기 때문에 기억의 수명 이 주로 조직화(정보를 의미 있는 것끼