영화 `위험한 아이들` 의 동기 이론적 분석
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- 2005.11.14 / 2019.12.24
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위험한 아이들.. 정말 인상깊게 보았던 영화이다. 이 영화를 처음 접했던 것은 고등학교 때였던 것 같다. 수능이 끝나고 여유를 부리던 때에 비디오로 빌려봤었다. 그때는 아직 예비 교육자로서의 마음가짐이 없었던 때라서 그랬는지 감동만 받았을 뿐 많은 것을 얻진 못했던 것 같다. 하지만 이번엔 교육 심리적 의미와 연관지어 영화를 감상하려 하니 쉽지 않았다. 사실 지금도 나에겐 어떤 확고한 교육관이 정립되어 있는 것도 아니고 그저 좋은 선생님이 되겠단 작은 열정이 존재할 뿐이다. 그래서 이 영화는 나에게 더 큰 의미로 다가왔던 것 같다. 자, 그럼 이제 이 영화 속으로 빠져들어 보자. 이 영화의 줄거리는 다음과 같다.
영문학, 홍보학, 해병대 제대 등의 풍부한 경력을 갖춘 루엔 존슨은 친구 헬의 소개로 캘리포니아 북부의 한 학교에 교생실습 면접을 보러 갔다가 우연히 전임자리를 맡게 된다. 하지만 루엔이 맞게 된 반은 아카데미 클래스란 별칭을 가진 소위 말하는 문제아 반이었다. 아무것도 모르고 첫 수업에 들어갔던 루엔은 아이들의 반항적이고 적대적인 반응에 너무 놀라 뛰쳐나와 헬에게 도움을 청한다. 헬은 그런 루엔에게 그들이 머리는 좋은데 교육을 받지 못한 사회적 문제아일 뿐이라고 위로하며, 덧붙여 아이들의 주의만 제대로 끌면 된다는 충고를 해주었다. 여기서 보통 선생님이라면 질겁을 하며 물러났겠지만 루엔은 의지적으로 아이들을 길들일 준비를 한다. 그 날 저녁 루엔은 “교사의 청소년 훈육 지침서”를 보다가 “교칙 위반 시 학생의 이름을 칠판에 써넣는다”는 구절을 보고는 그게 그 아이들에게 맞지 않을 거란 생각에 집어 던져 버린다.
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