고전소설교육론 - 사씨남정기 학습목표, 학습내용, 활동에 대한 분석

분석의 대상에 포함 하였다. 교육 이념 및 목표에 대해서 알아보는 교육학적 비교와, 실제 어떤 것을 배우고, 수업이 어떻게 진행되는지, 교육체계는 어떻게 이루어져 있는지 알아 보았다. 3. 연구의 범위 및 방향 소개북한의 고등중학교6학년 문학교과서를 대상으로 하여 남한의 문학교과서(디딤돌)과 비교하였고, 주로 내용 분석에 중점을 두었다. 처음에는 남북한 교과서의 목차 비교를 간단하게 하고, 각각 교과서의 구성에 대한 분석, 내용에 대한

활동①고종환궁②한-러은행폐쇄③입헌군주제④전국각지지회설치⑤기관지발행(공-대조선독립협회회보,비-독립신문,황성신문)⑥구국운동선언(1898.2)자주호국선언(1896.3)5.독립협회 3대사상①자주독립(중립외교) ②자유민권(참정권확대)③자강개혁(입헌군주제)Theme112. 대한제국과 광무개혁1.아관파천→고종환궁→경운궁(덕수궁)경복궁x→광무개혁2.1897년 10월 대한제국, 연호-광무, 황제개칭,자주독립국3.점진적개혁, 구본신참(복고적, 왕실이 주

교육론 교수․학습 과정안고전 소설 : 「사씨남정기」교수․학습 과정안대상 교과서: 문학(비상교육) 한철우 外교과서고등학교 문학 비상교육(한철우 外)학년 학기일 시대상 학급대단원Ⅰ. 문학의 수용과 생산차시중단원2. 문학의 수용과 생산 활동지도교사소단원⦗2⦘ 서사 문학01. 사씨남정기학습형태학습 목표• 작품에 나타난 인물의 성격을 파악할 수 있다.• 작품에 나타난 인물의 갈등 양상을 말할 수 있다.학습 과정학습 내용

매체 활용한 수업하기 -사씨남정기-目 次Ⅰ. 서론1) 사씨남정기를 선택한 이유2) 고전문학작품의 교육 의의Ⅱ. 본론학습목표1. 토론식 감상법1) 작품을 읽기 전에2) 작품을 읽어 볼까요3) 다들 토론해 봅시다4) 제 생각은 이래요예상되는 문제점2. 매체를 활용한 수업과제 예상되는 문제점3. 평가논문형 평가문항논문형 평가 문항의 채점논문형 평가 문항의 장점과 단점Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론1) 사씨남정기를 선택한 이유고전문학작품하면 학년

사씨남정기>의 사정옥과 교채란을 비교하면서 각각의 인물이 한 집단의 전형성과 함께 그들만의 개성을 가지고 있음을 알게 한다. ▪ 작품을 감상하고 수용하여 이 시대 사람들의 정서와 의식을 이해할 수 있고 작품 내용을 알게 한다.Ⅲ. 국어 교육 과정1. 고전 문학 과목의 목표2009 교육과정에 따르면 이 과목에서는 다양한 분야에서 인류가 성취한 고전을 학습자가 직접 읽고, 고전의 내용을 바탕으로 토의, 토론, 논술 등의 활동을 통해 고급 수준