[교육] 고전소설교육론-사씨남정기

미흡한 학습지도안을 짜보았다. 앞으로 연구가 더 많이 진행되고 생각이 더 나아가 학생들이 더 이상 고전문학을 옛것만이 아닌 현재의 것에 도움을 줄 수 있는 의미 있는 것으로, 상투 쓰고 그 자리에 앉아 혹은 저잣거리에서 뛰어다니며 부르는 생생한 것으로 재미를 느끼게 될 수 있길 바란다.※ 참고 자료국문학교육론 수업 자료 『학습자 중심의 교수학습 모형 개발 및 적용을 통한 창의성 신장 방안』, 경북대학교 사범대학 부설 고등학교

고전 소설 수업에서의 매체 활용2. 고전 소설 수업의 새로운 교수 학습 방법 제안1) Ausubel의 유의미적 언어학습에 근거한 고전 소설 수업2) Bruner의 발견학습에 근거한 고전 소설 수업3. Ausubel의 유의미 학습과 Bruner의 발견학습에 기초한 수업의 타당성 검증1) 설문지 결과 분석2) 조사연구의 제한점 Ⅲ. 결론 ♦ 참고 문헌Ⅰ. 서론현재 우리나라 국어과 고전 소설 교육은 교육과정상의 목표보다 소설의 주제 분석이나 작품 그 자체를 암기하고 분석하

소설의 개념이 단일하게 쓰이지 않았다. 오늘날의 소설과 유사한 개념으로 쓴 경우도 있지만, 야설(野說)이나 잡기(雜記) 등을 두루 칭하기도 했다. 우리나라에서는 나말 여초에 전기소설이 출현하였다. 17세기 이후 대중적인 소설의 성행에 따라서 한문단편이 발전하였고, 장편소설도 나타났다.Ⅲ. 우리는 왜 문학을 가르치고 배워야 할까? 최정환, 『제 7차 고등학교 문학 교과서의 내용 및 체제분석』참고문흥구, 『한국고전산문교육론』, 보고사, 19

소설의 작자였을 것으로 추정된다.6) 여성 작자와 공동 창작고소설 중에는 여성이 아니고서는 알기 어려운 여성의 의식이나 심리를 잘 나타낸 작품이 적지 않은데, 이것은 여성이 작품 창작에 관여하였음을 말해 주는 것이다. 최운식 외,『설화․고소설 교육론』, 민속원, 2002, p.502.18세기에 들어서서 규방 여성이 대하소설의 작자로 등장하였다. 규방 여성이 대하소설을 창작하게 된 배경은 일차적으로 문예 욕구를 충족하기 위한 것이라 할 수 있다.

소설 : 사씨남정기(3), 호질(3), 구운몽(2), 양반전(1), 예덕선생전(1), 홍계월전(1),이춘풍전(1), 흥부전(1), 춘향전(1), 박씨전(1), 최척전(1), 조웅전(1), 한중록(1), 유충렬전, 임경업전판소리 : 흥보가(1), 춘향가(1), 심청가(1)한시 : 보리타작打麥行(1), 용산 마을 아전龍山吏(1), 탐진촌요민요 : 시집살이노래(1)야담 : 구복막동(1)탈춤 : 양주 별산대놀이(1), 봉산탈춤기타 : 산성일기(1), 유산가(1), 서포만필 문학Ⅱ 교과서의 문학사 단원에 실린 고전 문