아동의 죽음에 대한 반응, 아동의 애도과정의 단계

반응은 이러한 진단의 충격으로부터 아동을 보호하는 것이다. 그러나 자녀에게 숨기려고 노력하여도 아동 스스로 자신의 병이 심각하다는 것을 알게 된다. 생명을 위협하는 질병을 가진 자녀와 그들의 형제자매에게 개방되고 솔직한 대화를 회피하는 것은 공포와 죄책감, 오해 그리고 혼자 슬퍼해야 하는 고통을 야기할 수 있다.< 말기질환 아동의 죽음에 대한 인식 >단 계인 식1단계질병은 매우 심각하고 자신이 아프다는 것을 안다.2단계투약과

죽음죽음의 개념, 죽음에 대한 태도, 죽음준비교육, 유언장 쓰기CONTENT죽음I. 죽음이란 무엇인가?1. 죽음의 개념1) 의학적, 임상적 개념2) 생물학적 개념3) 사회문화적 개념2. 변화하는 죽음II. 죽음에 대한 태도1. 인생주기에 따른 죽음1) 아동기2) 청년기3) 성인기4) 노년기2. 연령, 성별에 따른 사망률의 차이3. 연령과 성별에 따른 사망원인4. 죽음에 대한 단계와 반응1) Elisabert Kubler-Ross의 5가지 인식과정2) Glasser & Strauss의 4가지 인식상황5. 죽음

대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시고위험모아간호학아동은 발달 중에 있는 존재로서 신체적으로나 심리적으로 성숙하지 못하기 때문에 더욱 보호받아야 할 대상이다. 아동은 발달단계별로 성취해야 할 과업이 있으며, 이에 따른 특수한 발달적 요구를 가진다. 입원한 환아의 대처반응은 발달수준에 따라 달라지므로 아동간호사는 아동의 발달적 요구를 이해하고, 간호에 적용할 수 있어야 한다. 그리고 죽음을 맞이함에 있어 임종과정

아동 분리불안 입원아동 분리불안 입원아동 분리불안 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오 중환아실 간호사는 고도의 기술적 치료 및 간호의 제공과 함께 아동의 정서적, 심리적 반응에 관심을 갖고 그 요구들을 충족시키도록 관심을 기울여야 한다. 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. 또한 중환자실 간호사가 갖

반응행동은 ①사별한 사람에 대한 몰두 ②사별한 사람과의 동일시 ③죄 책감과 적대감 표현 ④일상생활의 붕괴 ⑤신체적 증상의 호소등 비탄 반응이 6주 이상 지속되면 전문가의 개입이 반드시 요구됨위기를 극복하는 과정 4단계 1단계 - 위기로 인한 일상생활 유지 균형의 붕괴2단계 - 단기치료를 통한 비탄 다루기3단계 - 문제 혹은 슬픔 속에서의 클라이언트의 활동 재개4단계 - 균형 회복캐플란 - 이스라엘의 수용소에 있는 아동들의 위기상황에