아동발달 연구의 분류(관찰법, 자기보고방법, 투사법)

보고 그 대책을 강구하는 것- 면접, 서신, 전화, 질문지 등을 방법으로 이용4) 생활지도의 모형▪ 파슨스(Parsons)의 모형(1900~1920) : 심리학적 기법을 사용한 개인의 분석이 직업 선택에 선행되어야 함을 주장. 직업 지도와 배치를 강조.▪ 교육으로서의 생활지도(1915~1930) : 교육과 생활지도를 유사한 개념으로 간주하여 교육으로 통합시키려 함. 교육이 학업을 포함한 기초적 정신과정, 직업 공민성, 여가시간의 활동, 윤리적 성품 등에 긍정적 변화를 시

관찰법에 의한 최초의 아동연구를 한 사람으로, 그의 이론은 이후 게젤에 의해 이어가게 되었다. 그리고 숀다이크와 같은 초기 심리학자들에 의해 학습의 법칙이 발견되고, 인간행동에 관한 측정방법 등이 교육학에 그대로 응용되기 시작했다. 따라서 진보된 새 교육은 이러한 과학적 방법을 따라야 한다는 생각이 확산되었다.(2) 아동발달에 관한 기본 전제 ① 아동발달 원동력성숙주의에 따르면, 아동발달은 성숙이라는 기제에 의해 통재되고 조절

법론인지적 접근스크리븐, 인지적 도덕교육론1. 도덕교육의 과제는 학생들에게 도덕적 분석의 결과를 제시하는 것이 아니라, 분석하는 방법을 가르치는 것2. 스크리븐의 인지적 교육과정이 포함하고 있는 세 가지 분야①사실들에 대한 지식과 이해(도덕적 문제들에 연루된 주장이나 입장을 포함)②도덕적 추론기능의 발달(학생들은 도덕적 문제들에 적용된 논리적 추론의 원칙들 속에서 훈련을 받아야 함)③메타윤리학적 질문들에 대한 연구(도덕

발달과 성숙을 위한 내적인 시간표가 있어 이에 따라 신체적∙정신적∙사회적인 성장을 이루며 이를 교육을 통해 혹은 인위적으로 앞당기거나 늦추려하는 것은 의미가 없다고 보았다.(1) 홀홀은 20C초 가장 영향력 있는 미국의 심리학자이자 아동연구 운동의 창시자이다. 그는 질문지법, 관찰법, 일화기록법 등을 통해 보다 객관적이고 과학적인 연구방법을 제시하였다. 홀의 관점은 다윈의 진화론을 반영하며 개인의 발달은 예정된 단계를 거치며 반

목 차Ⅰ. 자료의 종류 / 2Ⅱ. 관찰법 / 4Ⅲ. 우편조사 / 8Ⅳ. 면접조사 / 10Ⅴ. 내용분석법 / 13Ⅵ. 민속지학과 민속 방법론 / 15Ⅶ. On-line 조사 / 16Ⅷ. 설문지 작성법 / 27Ⅸ. 서베이 조사의 장단점 / 31Ⅰ. 자료의 종류1. 1차 자료와 2차 자료조사목적을 달성하기 위해 조사자는 자료를 수집해야 한다. 자료(data)란 문서나 구두에 상관없이 보고서에 직접 또는 간접적으로 이용되는 일체의 정보를 말한다. 자료는 조사목적을 위해 직접 수집되었느냐 여부에