심청전 다시 읽기

다시 읽기 지금까지 경기도 오산(烏山) 무녀 배경재 구연본의 내용을 중심으로 바리공주의 텍스트를 분석하고 상징성을 추론해보았다. 또한 어린이를 위해 동화로 만든 에서는 찾아볼 수 없었던 부분들을 원전을 통해 새로운 의미를 고찰할 수 있었다. 특히 진오귀 굿에서 가 구연되는 모습을 통해 그 시대 사람들의 세계관을 담았던 신화와 그것을 표현하는 제의의 밀접한 관련성을 확인할 수 있었다. 마지막으로 를 읽

다시 읽어보는『심청전』성인이 된 후 본 『심청전』에 대한 감상은 어땠나? 어릴 때 본 『심청전』과 성인이 된 후 바라본 『심청전』은 너무나도 달랐다. 이젠 나이를 너무 먹어서일까. 『심청전』이 마냥 듣기 좋은 이야기로 들리지가 않는다. 우선 심봉사의 무능함에 답답함과 한심함을 느꼈다. 맞벌이가 당연시 되는 현대적 감상에 너무 젖어서 그런지 몰라도 부인만 고생시키는 것 같아 좀 그랬다. 아무리 시각장애인이라고 해도 뭔가 입에 풀칠

다시 한번 우리를 놀라게 한다. 고전문학과 관련되는 각종 사이트들을 방문하고 게시판과 방명록을 살펴본 결과로서 단언컨대, 그 방문객 속에 일반 고전문학 애호가는 거의 없다. 그들은 95% 이상(99%라고 말하고 싶다)이 국어 숙제 자료를 찾으려는 중․고등학생, 국문학 관련 과목을 수강하거나 국문학을 전공하는 대학생, 연구 자료나 정보를 찾으려는 대학원생과 전공 학자, 이들과 관련되는 영업을 하는 사람들, 홈 운영자와 개인적 친분이 있는 사

읽기 한 것을 바탕으로 다시쓰기를 시도하려 고 한다.다시쓰기언제인지 알 수조차 없는 아주 오래된 먼 옛날, 제주도 한경읍에 ‘이서불’과 ‘궁전궁납’이라는 거지부부가 살았다. 그들은 너무나 가난해서 온 마을을 찾아다니며 생계를 유지하려 노력하였지만, 쉽게 해결되지 않았다. 그래서 그들이 생각해낸 것은, 그 마을에 있는 ‘전생의 신’에게 매일 매일 빌고 또 비는 것이었다. 하루도 빠짐없이 그렇게 기도하였더니, 신이 가엽게 보았는

다시 과거로 가는 현상이 일어나게 되면 그것을 읽는 사람은 이사람이 무엇을 말하고자 하는지 모르게 된다. 문학 작품에서 사라져 가는 우리말이나 잘 못된 표현들을 어떤식으로 바르게 써야 하는지에 대한 예시가 있어 학습자들이 배우기가 힘들다는 생각을 하게되었다. 중학교 3학년1. 협의하기학습 목표협의가 문제해결을 위한 의사 소통 과정임을 안다.협의하여 효과적으로 문제를 해결하려는 태도를 지닌다.교과 활동(1). 협의란 무엇인가?