사회극놀이 관련 논문 경향분석

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2015.03.29 / 2015.03.29
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본문내용: 사회극놀이 관련 논문 경향분석
≪요 약≫
본 연구의 목적은 2000년부터 2007년까지 발행된 사회극놀이 관련 논문들의 분석을 통해 최근 사회극놀이의 일반적인 경향, 연구방법 경향, 연구내용 경향은 어떠한지 알아보는 것이었다. 연구의 분석대상 논문은 2000년부터 2007년까지 발표된 논문 중 사회극놀이를 주제로 한 총 7편의 논문을 대상으로 하였는데, 석사 학위논문 1편과 질적 연구 학술지 논문 3편, 양적연구 학술지 논문 3편으로 선정하였다. 사회극놀이 관련 논문을 요약정리한 후 연구경향 분석표로 작성하여 일반적인 경향과 연구방법 경향, 연구내용 경향에 대해 알아보았다. 연구결과, 사회극 관련 논문의 일반적인 경향은 사회극 관련 연구가 지속적으로 이루어지고 있으며 최근의 연구에서는 환경적인 요인을 통제하여 연구 결과에 영향을 주지 않으려는 인식이 높아지고 있다. 연구방법에 따른 경향은 양적 연구에서는 주로 실험연구와 검사 도구를 사용한 연구, 면담과 같은 양적인 연구 자료 수집방법이 사용되고, 질적 연구에서는 참여관찰과 현장기록, 그리고 문화기술지를 작성하는 방법이 사용되고 있다는 것이다. 연구내용에 따른 경향은 사회극 놀이에 영향을 주는 요인과 사회극놀이를 통해 발달하는 측면들에 관한 연구가 많이 이루어지고, 사회극놀이의 의미탐색과 관련된 연구도 이루어지고 있다는 것이다.
주제어 : 사회극놀이(social dramatic play)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
시대와 상황에 따라 변해온 놀이는 유아에게 있어 삶 자체이며, 유아의 성장과 발달 과정에 가치 있는 수단이 되고 있다. 유아교육에서 놀이를 더욱 중요시하는 이유는 놀이가 유아의 생활이기도 하지만 곧 교육이기 때문에 교육적 가치로서 강조되고 있다. 특히 사회극놀이가 유아의 인지, 사회, 언어 등 여러 분야의 학습을 촉진시키는 훌륭한 수단인 동시에 유아의 전인적인 발달에 도움을 주어 최근 관심이 집중되고 있다.
Vygotsky는 유아는 사회극놀이를 통하여 상호간에 가지고 있는 지식과 새로운 상황에 대한 이해를 확장하며 주제 상황에 따라 의사소통을 하여 언어와 인지가 발달된다고 하였다. 그리고 서로의 역할과 책임을 수행하는 과정에서 상대방의 다른 의견에 대해서도 타협도 하고 공동의 목표를 향해 놀이를 진행하면서 인지적 성숙을 함양할 수 있다고 강조하였다.
또한 유아들의 역할이나 모델, 그리고 상황을 받아들일 수 있도록 도움을 주는 사회극놀이의 경험은 긍정적 자아개념과 사회인지 등의 발달을 고무하기도 하며 교사의 도움과 또래와의 놀이 상황에서 상상력과 창의력이 함양되어진다고 하였다. 이와 같이 사회극놀이는 창의적 능력을 발달시킬 수 있는 자발적이고 자연스런 방법이다.
유아는 현실세계에서 이행할 수 없는 많은 것들을 놀이 활동을 통해 시도한다. 역할놀이 활동에서 많은 것들을 시도함으로써 얻은 경험으로 현실세계에서 일어나는 문제를 해결하는데 적용하고 문제 해결력이 고무된다. 이렇듯 사회극놀이는 유아의 전인적인 발달에 있어 중요한 교육적 가치를 가지고 있다.
Vygotsky 이외에도 Howes(1980), Ruvin(1980)과 Garvey(1993)등의 학자와 연구가들에 의해 사회극놀이의 교육적 가치에 대해서 많은 연구가 이루어졌지만 사회극놀이에 대한 경향에 대한 연구는 이루어지지 않고 있다.
유아 놀이 관련 논문이 처음 발행된 1964년부터 2007년까지 많은 수의 사회극놀이 관련 논문이 발행되었고, 이 중 유아교육 관련 논문경향분석에 관한 선행연구로는 이영주(1996)의 유아수학교육논문의 경향분석, 장현미(1999)의 유아컴퓨터교육에 관한 학위논문경향분석, 고선미(2000)의 유아교사관련 학위논문 경향분석 등이 있다. 하지만 사회극놀이 관련 논문에 대한 경향분석은 아직 이루어지지 않았기에 본 연구를 통해 사회극놀이 관련 논문을 분석하고자 한다.

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