교육학청소년 놀이의 지도방법

방법으로 노인을 위한 평생교육을 한 단계 상향 시킬 수 있는 작은 축이 될 것이다.2. 페다고지와 엔드라고지의 특징과 차이점1) 페다고지의 개념과 특징① 주요개념우리가 인식하고 있는 교육학이란 페다고지(Pedagogy)라고 하는데 이는 교육대상이 아동 혹은 청소년이고 이들을 자발적으로 학습할 수 없는 피동적인 대상으로 간주한다. 즉 학습의 주체를 수동적으로 인식하고 교육자의 행위를 강조하는 개념이다. 1960년대 후반부터 학교교육의 한계성

놀이 영역에서 함께 역할놀이를 하는 것， 과학 활동을 위한 모델을 구성하는 것 등이 이에 해당된다.7) 시범 보이기함께 구성하기보다 더 지시적인 상호작용 유형이다. 교사가 어떤 상황을 구체적으로 유아에게 지도하기 위해 활동에 적극 참여하여 보여주는 상호작용(언어적 설명과 함께)유아가 더욱 쉽게 기술을 배운다.8) 지시하기한 가지 방법으로 어떤 것을 하도록 특별한 명령을 내리는 상호작용 유형이다. 예를 들어, “여기 요리하기 순서표

방법에 관한 생각 →발달을 개성의 잠재적 원리의 자연적 발현으로 생각함 ② 사람이나 동식물 따위가 자라서 점점 커진다는 뜻의 성장과 신체, 정서, 지능 따 위가 성장하거나 성숙한다는 뜻의 발달이 서로 다르다는 점을 올바르게 인식하 지 못함9. 프뢰벨의 저서1) 인간의 교육 : 1816년에 설립한 ‘일반독일학교’가 탄압을 받자 정부에 대한 자신의 입장을 밝힌 책으로 1826년에 발간됨인간의 교육에서 프뢰벨은 교사에게 인간의 생명으로 표현되

방법에 대하여 바르게 이해하고, 기관에 대한 협조적 태도를 갖게 한다. 또한 아동 입장에서 그들의 세계를 이해하려고 노력하며, 다른 세계나 다른 사람과의 관계에서 그들의 입장과 감정을 이해하도록 돕는다. 부모교육은 부모역할의 효율적 수행을 위한 교육적 차원의 배려라는 학문적 배경을 가지면서 부모의 교육적 기능을 강화하기 위한 부모교육 프로그램들이 개발되었으며, 부모의 참여 정도, 대상자녀의 연령, 주된 교육기관의 특성 및 교육활

지도의 친구관계지도1. 개인의 낮은 자존감과 인격의 문제2. 타인에 대한 존중․함께 사는 훈련 3. 관계 맺음(우정)의 원리나 실제에 미숙한 경우4. 또래 그룹 형성의 문제5. 왕따Ⅵ. 초등학교생활지도의 사례Ⅶ. 초등학교생활지도의 추진방법Ⅷ. 향후 초등학교생활지도의 내실화 방안1. 연합교외생활지도1) 목적2) 세부 실천 계획3) 실천 방안2. 유해업소 관리 1) 목적2) 세부 실천 계획3. 청소년 유해업소 출입․불법 취업 및 열린매체물 등에 대