수업지도안 2 문학의 아름다움 4 옛 이야기 옛 이야기 학습지도안

국어과 교수․학습안국어과 수업지도안단 원 명1. 문학의 즐거움소 단 원(1) 새봄 (2) 아버지의 유물(3) 어린 날의 초상 (4) 이해의 선물Ⅰ. 제 7차 교육 과정, 국어과 교육에 대한 접근제 7차 교육과정에서 중학교의 국어교과서는 이전까지 국어 한 가지만 있었던 것을 국어와 생활 국어라는 두 가지로 분책되었다. ‘지도와 학습의 전문화를 꾀하였다.’는 말로 분책의 이유를 설명하였지만, 국어교육의 여섯 영역을 ‘말하기, 듣기, 쓰기, 국어지

2.3 내용에 따른 분류: 서정성을 기준으로 (3가지 유형)2.4 형태적 특성(구성)2.5 시공의식3. 교수학습 지도 방안3.1 지도방법 모형 가. 모형 설명 - ‘과정중심의 읽기 지도법’나. 가시리3.2 지도 방안 -가시리를 중심으로-4. 마무리1. 들머리고전 문학 작품 지도는 인지적 요소의 학습이라는 점과 문학 작품 감상의 즐거움이라는 정의적 요소의 두 측면을 항상 염두에 두어야 한다. 이 두 측면은 서로 상충적인 것으로 보이는데, 여기에 수업을 하는 교

4) 4, 8차시 “우리를 뒤집자” - 5) 5, 9차시 “세상을 뒤집자” -6) 10차시 “마무리하며”4. 학생 활동의 평가 방안5. 구체적인 수업 방안: 2, 6차시를 중심으로1) 차시 선정의 이유2) 논술 수업 지도안의 예시Ⅲ. 결론1. 요약 및 정리2. 의의3. 한계점Ⅳ. 참고문헌Ⅴ. 첨부자료1. 활동 학습지2. 평가지3. 기타 보조 자료4. 교육실습 중 ‘명제(생각) 뒤집기’ 활동 실시Ⅰ. 서론1. 논술 수업 모

2. 학습자 태도의 문제 2.1 고전문학에 대한 편견과 부정적 인식2.2 입시위주의 사교육식 수업에 대한 선호3. 평가의 문제3.1 선택형 문항3.2 서답형 문항4. 교과서의 문제4.1 작품편향의 문제4.2 교과서 구성의 문제Ⅲ. 고전문학교육 문제점의 해결방안1. 고전문학 연구의 다양화와 교육내용의 내실화2. 활동 위주 고전문학교육3. 매체를 활용한 고전문학교육Ⅳ. 나오면서※ 참고 문헌 ※ 실제 학습에 적용한 수업지도안 Ⅰ. 들어가면서고전문학

2. 소단원 학습목표소단원차시학습내용요소수준(1)바다가 보이는 교실1~2․시의 심상이 잘 드러나는 구절 찾아보기․시가 아름답게 느껴지는 까닭을 생각나는 대로 적기(2)소나기3~5․‘소나기’라는 단어가 각각 소설제목과 일기예보로 쓰였을 때에 그 차이점을 생각해 보기․‘소나기’를 읽고 느낀 감동을 적고, 문학의 아름다움과 가치를 생각해보기(3)섬진강 기행6․마음에 드는 표현을 찾아보고 이유 말하기(4)옛 이야기7~8․각각의