내가 생각하는 대안학교의 모습

학교에서 이루어지기는 어렵다. 이것은 우리나라 학교육의 문제뿐만 아니라 영국의 다른학교를 포함하여 세계 어느나라에도 있는 학교교육의 맹점이라고 생각한다. 어디까지나 대안학교이기 때문에 가능하지만 한편으로 지적능력계발에만 몰두하는 전통적인 학교교육을 비판하고 있는 것 같기도 하다.이외에도 인상적인 내용도 많았지만 위 언급한 사례를 통해서도 충분히 서머힐학교의 목적을 이해하기에 충분했다. 아동들의 감정이 자유롭게 자

생각해 볼만한 문제 하나를 던져주었다. 만약 내가 몇 년 후 선생님이 된다면 자그마한 것에서부터 아이들의 자유를 존중해주고 학업뿐 아니라 학생의 창의력과 학생의 자유의지를 존중하여 아이들이 항상 웃고 행복해하며 학교를 다닐 수 있도록 해야겠다. 아이들은 이곳을 가장 행복한, 가장 자율성이 있는 학교라고 말한다. 하지만 우리나라의 교육에는 너무 동떨어져 있기 때문에 대안학교로밖에 남아 있을 수 없을 것이다. 우리들의 관점에서 이

학교에서는 무조건 안된다가 아니라 학생들에게 안건을 맡기고 그들이 회의를 통해 스스로 규칙을 만들며 스스로 조절해 금연을 하게 되었다고 한다. 일반 정규학교에서 ‘흡연은 곧 처벌이다’라는 식의 교사의 강요가 있어도 아이들은 또 저지르게 되는 상황과 비교해 볼 때, 훨씬 효과적이다는 생각이 들었다.교육은 백년지대계라고 한다. 교육의 중요성을 인식하고 바람직한 교육으로 나아가야 함을 의미할 것이다. 무조건 사랑하고 가능한 많은

학생들의 현실이 안타깝기도 했다. 이렇게 섬머힐을 감상하고 비판도 해보고 좋은 점도 꼽아보면서 내가 섬머힐을 다닌 학생이었다면 지금은 어떨까, 또한 내가 나중에 교사가 되었을 때 섬머힐 학교가 어떻게 보일 것인가, 지금 내가 보는 시각과 또 다른 시각으로 보이지 않을까라는 고민을 해보면서 내가 선생님이 되었을 때 젊은 열정과 패기를 가지고 교사가 되었을 때 우리나라의 대안학교에서 아이들을 가르치고 싶다는 생각을 해본다.

학교생활들이 기존에 있던 학생들에게는 위화감을 주고 그들을 안정된 게 아니라 뭔가 들떠있는 생활을 하게 만드는 거 같아 학교를 옮겼지만 이러한 교환학교는 도시 학생들에게 자연과 가까워지고 자연에서 생활하는 것을 배우는데 많은 도움을 주는 것 같다.이 책을 읽으며 ‘풀무학교는 내가 근무했던 전 학교와는 달리 좀더 체계를 갖춘 교환학교로 볼 수 있지 않을까?’라는 생각을 했다. 전에는 대안학교라고 하면 문제가 있고, 학교에 적응을