고구려의 교육사상 삼국시대 사회적 특성, 삼국시대 교육적 특성, 고구려

사상 통일 필요. ☞ 실생활과 직결된 교육.☞ 현대의 학교교육보다 실제적.Ⅰ. 한국교육제 2장 교육의 역사적 기초원시시대의 교육원리① 생존을 위한 절실한 필요에서 이루어짐.② 학습동기의 원리.③ 낭비 없는 학습의 흐름 유지.Ⅰ. 한국교육제 2장 교육의 역사적 기초삼국시대삼국시대는 기원 1세기부터 고구려 백제 신라 세 나라가 정립하던 7세기 중엽까지를 말하는데, 여기에서는 신라가 삼국을 통일(676년)한 통일 신라시대까지를 포함해

교육             - 자연탐사, 체력훈련, 도덕 및 종교교육(전인교육 지향)   2) 국학     ① 특성 - 최고 국립 고등교육기관             - 향배기관(문묘 - 사회교육적 성격)     ② 목적 - 유학사상의 사상보급, 관리양성     ③ 내용 - 유학과(관리자제 위한 교육 : 논어, 효경이 공통과목)             - 기술과(서민대상교육 : 산학, 의학, 천문학)2. 고려시대의 교육(1) 고려시대 교육의 특징     ① 사립교육의 발달 : 12공도

교육은 생존을 위해 절실한 필요해 의해 이루어져서 교육의 목적이 뚜렷하고, 학습동기가 늪을 수밖에 없다. 배우지 않으면 생명의 위협을 받아서 ‘배운다’ 의 의미는 곧 ‘산다’ 는 의미로 왜 교육을 하는지에 대한 분명한 목적이 있었기 때문이다.둘째, 가르치고 배우는 내용이 생활에 필요한 것이다. 실생활에 곧바로 적용되는 것들이 교육의 내용을 이뤄 그만큼 교육적 필요의 일치도가 높았다.2) 삼국시대의 교육(A.D. 1C~7C 중엽)☺고구려 교육

한국교육제도-삼국시대-고려시대까지1장. 고구려과 백제의 교육1. 고구려의 교육 개관 1) 고구려는 국초부터 문자를 사용하여 「유기」라는 100권의 역사책을 편찬했고 불교의 공인과 태학이라는 학교를 세워 유교경전을 가르친 고대국가였다. 2) 불교가 군왕은 물론 민중의 교화에까지 영향을 미친 데 반해 유교는 초기 군왕과 그를 둘러싸고 있는 귀족관리들에게만 국한된 학문이었다. 3) 충효를 바탕으로 하는 유교의 논리는 중앙집권적 귀족국가

교육: 우리의 교육이 역사적으로 어떻게 전개되고 발전되어 왔는가를 이해하기 위해서 삼국 시대 이전, 삼국시대, 고려시대, 조선시대, 그리고 현대의 교육으로 나누어 살펴본다. 삼국시대 이전 (고조선 시대) - 홍익인간 사상 : 생활철학, 교육철학- 팔조금법 : 고유의 관습법, 만민법적 성질을 가진 민중교화법( 내용-도덕교육의 내용, 사회교화를 위한 덕목 ) 삼국시대 (고구려, 백제, 신라) - 불교와 교육 : 비형식적 교육형태로 국민도의를 향