[교육행정] 한국교육제도-삼국시대-고려시대까지

삼국시대부터 유학을 중심교육내용으로 삼는 교육제도를 수립한 이래, 통일신라시대와 고려를 거쳐 조선왕조를 마감 할 때까지 교육내용은 줄곧 유학을 견지하였다. 이처럼 긴 역사에 걸쳐 몇 개의 왕조를 거듭하는 동안에도 교육내용에 변화가 없었다는 것은 주목할 만한 사실이다. 교육이 그 사회의 이념을 유지시키는 국가기구라고 할 때 한국의 교육은 역사적으로 이념의 재생산에 매우 충실한 역할을 했다고 말할 수 있겠다. (2) 개화기의 교육19

제도의 문제점과거제도는 교육받은 인재를 시험하여 관리로 등용하는 제도이므로, 학교제도와 매우 밀접히 관련되어 있었다. 과거제도로 인하여 학교들은 학문연구와 인격도야보다는 현실적으로 과거급제를 더 추구하게 되었다. 그리하여 과거의 시험과목과 학교의 교육내용이 동해지는 현상이 나타났다. 특히 고려시대는 과거시험이 경학보다는 문예중심으로 흘러 학문 자체에 대한 관심보다는 문예의 형식과 기법을 익히는데 치중하게 되었다. 결

삼국 통일하기까지 중국식의 학교 교육이 신라에서 실시되었다는 기록은 찾을 수 없다. 그렇다면 신라의 통일 이전에 신라 고유의 교육 단체인 화랑도 교육이 계속 시행되었다는 이야기다. 물론 진평왕 22년 이후 화랑교육에 원광법사에 의해 불교 교리와 아울러 유교 교육방식이 어느 정도 혼합된 형태였다. 신라는 삼국통일이후도 중국제적인 국학이라는 교육기관을 갖지 않고 신라 교유의 화랑제도를 그대로 실시하였다. 언제부터 신라가 중국의 교

삼국시대고구려 왕실 치료담당 시의제도백제 약부라는 관서와 의박사, 채약사, 약사주 등의 관직신라통일신라에는 궁중의 의료행정기관으로 약전,시의인 내공봉의사와 약전에 근무하는 공봉의사가 있었다.고려시대초기의박사 지방파견 ➜ 의육 / 의약관청인 ➜ 대의감궁내 어약 ➜ 상의국후기 서민의 의료 ➜ 혜민국 / 빈민을 위한 ➜ 대비원조선초기 제생원. 의녀제도후기 동의보감.근세조선예조산하의약 ➜ 전형사 / 왕실의료 ➜ 내의

고려의 지방․군사 제도1) 지방제도 * 정 비 : 성종 때 최초로 지방관 파견(12목) → 4도호부․8목 → 5도․양계* 도호부 : 군사력 방비의 중심지 역할 담당① 5도(안찰사) - 주(지사) - 군(지사) - 현(주현 ; 수령 파견 - 속현 ; 향리가 지배)* 향리(호장, 부호장) : 말단 행정 담당 / * 3경 : 풍수 지리설과 밀접 ② 양계(병마사) - 진(진장 ; 군사적 요충지)2) 중앙군* 군호로 편성된 직업 군인으로 군인전을 지급 받음① 2군 : 국왕의 친위대(응양군, 용호군)② 6