체육과 교수-학습과정안 [단원 선정 근거, 지도목표, 단원의 구성 등]

등학교 과학과(과학교육)의 내용체계Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교과서제작1. 과학 교과서 개발 방향2. 과학 교과서 구성 체재1) 편찬 체제2) 단원 구성3) 사진, 삽화3. 초등학교 과학 교과서와 삽화Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수업방법Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수업모형1. 발견 수업 모형2. 가설 검증 수업 모형3. 순환 학습 모형4. STS 학습 모형Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수업분석1. 교수․학습 과정안2. 수업 관찰 결

지도에 유의한다. 6. 치밀한 사전 계획으로 실습 시간에 차질이 없게 한다. 7. 밥과 빵은 다른 식품과 함께 먹으면 영양소를 골고루 섭취할 수 있는 식품임을 인식시킨다. 8. 밥과 빵에 관련된 식사 문화와 예절을 익혀 실생활에 활용하도록 한다. Ⅱ 해당 단원 개관에 근거한 분석 및 재구성 방안1. 해당 단원 선택 활동(조리 내용) 분석 제7차 교육과정의 실과 교과의 목표는 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식 습득을 최대 한 달성

학습의 운영방안4. 주제 중심 수업모형의 교육과정 구성Ⅱ. 수업 방법 소개 및 주제 선정 이유 31. 수업 방법 2. 주제 선정 이유 3. 주제망 작성 ‘크리스마스’ 4. 단원 문제점 분석 Ⅲ. 학습자 분석 5Ⅳ. 수업 내용 소개 61. 관련 교과명 2. 학습 목표 3. 전체 수업의 흐름 4. 수업 내용의 위계성 및 통합성 5. 교수 학습 자료활용 방안 및 교실환경 Ⅴ. 전체평가계획 8Ⅵ. 차시별 지도계획 1. 1교시 수학 82. 2~2교시 실과 173. 4교시 미술 264. 5교시 국어

선정 학년 및 선정 이유 322. 복식수업 단원 통합표 323. 복식수업 교육과정의 재구성 324. 복식수업 지도안 37Ⅴ. 참고문헌Ⅰ.복식수업의 이해1. 정의 교육법시행령 제60조(1997: 66)에는 “학교의 학급은 동학년 동학급의 학생으로서 편성하여야 한다. 단, 초등학교ㆍ공민학교에 있어서는 몇 개 학년 또는 전 학년의 학생을 1학급으

단원의 설계는 제이콥스 등의 통합모델 이론에 근거한 단원의 구성이기 보다는 교사 재량으로 통합단원을 설계하고 실천한 연구가 주를 이루고 있다. 이러한 필요성에 비추어 외국의 초등학교 및 중등학교의 통합단원 설계의 이론적 근거와 구현모델로 제시되어 활용되고 있는 제이콥스(Jacobs, 1989)의 통합모델을 중심으로 우리나라 초등학교 5학년을 대상으로 통합단원을 구성하고 적용하여 제이콥스가 제시하고 있는 통합단원의 설계 모형이 우리나