근대소설교육의 실제 중학교 2학년 교과서 수록 작품 기억 속의 들꽃 을 중심으로

작품은 다른 작품을 이해하는 데 준거 역할을 하며, 지적정서적 감수성이 예민한 때에 접한 작품들이기 때문에 오랜 잠복기를 거친다 하더라도 감동이 약해지지 않는다. 교과서는 문학교육의 압축이자 전형인 것이다. 그래서 교과서에 실린 현대소설의 의미가 무엇인지 알아보기 위해 나는 중학교 2학년에 수록된 현대소설 ‘소음공해’를 통해 현대소설의 교육의 실제를 분석해 보았다. 우선은 소설의 분석을 한 다음 소설 중심

을 잘 나타내는 소설들을 분석하고 또한 그러한 주제에 맞게 앞의 소설들을 분석하며 소설을 교육하는 방법들을 중심으로 진행되었다. 하지만 그것들은 거의 모두 이론에 중점을 두었고 위의 강의 주제들이 성취기준과도 연결되지 못하여 실제 교육현장에 적용하기에는 무리가 있다는 문제점이 있었다. 그러므로 본론에서는 첫째, 어떠한 한국 근대 소설이 교과서에 어떻게 수록되어 있는지 알아보는 한편 둘째, 수록된 교과서 작품의 분석을 통해 지

수록 상의 오류1.1.1.1. 박용래의 ‘겨울밤’, 배우기 적절한 작품인가1.1.1.2. 어떻게 가르칠 것인가1.1.2 해석의 오류1.1.3. 제재 선택의 오류1.1.4. 교과서 내적인 문제의 교수․학습 방법 모색1.2. 교과서 외적인 문제1.2.1 국어교육과정 속의 문학1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점2. 시 교육의 반성과 대안2.1. 교과서 내적인 문제의 대안2.2. 교과서 외적인 문제의 대안2.2.1 심화 선택 과목교육 과정의 개정 방안2.3. 문학교육 중심의

수록 상의 오류1.1.1.1. 박용래의 ‘겨울밤’, 배우기 적절한 작품인가1.1.1.2. 어떻게 가르칠 것인가1.1.2 해석의 오류1.1.3. 제재 선택의 오류1.1.4. 교과서 내적인 문제의 교수․학습 방법 모색1.2. 교과서 외적인 문제1.2.1 국어교육과정 속의 문학1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점2. 시 교육의 반성과 대안2.1. 교과서 내적인 문제의 대안2.2. 교과서 외적인 문제의 대안2.2.1 심화 선택 과목교육 과정의 개정 방안2.3. 문학교육 중심의

교육과 실제 : 인과성과 플롯을 중심으로.134. 소설 수업지도.205. 소설에서 사건의 전개와 배경에 따른 글의 이해 지도.24Ⅲ. 반영 실태 분석281. 제 7차 국어과 교육과정 분석.282. 제 7차 국어과 교과서