국어과 본시수업안 나룻배와 행인 학습지도안 나룻배와 행인 수업지도안

수업지도안 전개소설의 내용과 관련한 생각 넓히기 활동주인공의 입장이 되어 상상해 보기“옥희의 어머니가 아저씨와의 사랑을 포기할 수밖에 없었던 이유를 사회적인 배경과 관련지어 생각해 보세요.”학생들의 조별 발표를 듣고 가장 잘한 조원들에게 사탕을 준다.학생들이 조사한 것을 인정해주고, 칭찬해 준 뒤, 부연 설명해준다. “시대적 배경이 오늘날이었다면, 어머니와 아저씨의 사랑은 어떻게 됐을지 상상해 보세요.”“내가 어머

학습 사항의 예고4. 수업 전개도소단원명(1) 나룻배와 행인차시2/8학습 목표1. 시 ‘나룻배와 행인’의 내용 및 주제를 말할 수 있다. 2. 시 ‘나룻배와 행인’에서 말하는 이의 역할에 대해 이야기할 수 있다. 3. 여러 편의 시 작품 속에서 말하는 이를 찾을 수 있다. 학습 흐름교수-학습 내용자료 및 유의점전시학습상기및문제인식탐구 활동 전개탐구 결과 정리 ▶ 대단원 학습 목표 ①단원의 길잡이 학습 ②▶ 본시 학습 목표 인식▶ 읽기

학습자의 자발적인 학습 효과를 위해서는 개념이 무엇이고 왜 필요한지 쉽고 흥미로운 예시를 통해 보여주거나 설명해야한다. 그리고 수업을 지도하는 과정에서 학습자에게 적절한 질문을 던져 교사 위주의 일방적인 강의식 수업이 되지 않도록 해야 한다. 또한, 학습자의 자유로운 사고를 도울 수 있도록 교사는 시범 과정에서 다양한 예시를 보여주고, 학생의 개인 활동 결과를 발표하도록 하여 의견을 서로 교환하도록 한다. 3. 본시 수업 지도안단

Ⅰ. 분석평가 및 재구성 가. 표지 - 대단원소단원 제목, 삽화 분석평가 및 재구성⑴ 대단원 제목 : ‘작품 속의 말하는 이’대단원의 제목은 단원에서 말하려는 주제를 포괄하고 있다. 이 단원에서는 작품 속 에서 들려지는 목소리의 주인공인 ‘말하는 이’에 대해 학습한다. ⑵ 소단원 제목 설명⑴ 나룻배와 행인⑵ 사랑손님과 어머니문학의 대표 장르인 시와 소설을 소단원으로 끌어 들였다. 이는 소단원의 구성에서 살펴볼 수 있듯이 작품속

학습을 통한 중학교 시 교육 방법 연구3.1. 서론3.1.1. 연구 목적 및 방법3.1.2. 기존 연구 검토3.2. 협동학습을 통한 시 교육 모형3.3. 협동학습을 통한 시 교육의 실제3.3.1. 의 경우 : 시의 운율3.3.2. 의 경우 : 시의 심상3.3.3. 의 경우 : 시에 나타난 현실인식3.3.4. 의 경우 : 시의 화자와 청자3.4. 결론4. 시 텍스트 수용 능력 평가 연구Ⅲ. 중점 논문 요약 및 분석1. 중핵 텍스트에 대한 다중 접근을