교육학 교원성과급제도

교원양성연수기관 평가인증제 도입1.1.3 교원 양성인원의 조정1.1.4 교과교육 강화 및 현장교원의 교수요원 활용 확대1.1.5 교사 기본 능력자질 신장 및 현장실습 강화1.1.6 복수 자격 및 부전공자격 취득기회 확대1.1.7 임용시험제도 개선1.1.8 병역특례제도 도입1.2 교원의 연수 강화1.2.1 신규현직교사 연수 강화1.2.2 자율연수 기반조성 및 활성화 유도1.2.3 「자율연수휴직제」 도입1.2.4 교육학 전문 박사학위(Ed.D)과정 개설1.2.5 해외체험연수 및 민

박상준, 교원평가제의 목적과 기본 방향, 정의교육시민연합 정책위원, 교육학 박사◈ 이주호, 교원전문성 향상을 위해 진단과 처방의 평가연수를 도입하자. 교원의 전문성 향상을 위한 교원 연수평가제도 개선 방안 정책 토론회 자료, 국회의원교육과 시민사회인간교육실현학부모연대, 2005◈ 장한기, 교사평가와 수업지도성, 부산교육 통권 제286호, 1983◈ 최희선․권기욱․전제상, 교원평가제도 개선에 관한 연구, 한국교원단체총연합회, 1999

교직문화의 개념, 교직문화의 영역, 교직문화의 쟁점, 향후 교직문화의 개선 방안, 교직문화 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교직문화의 개념Ⅲ. 교직문화의 영역Ⅳ. 교직문화의 쟁점1. 권위주의 구조의 약화2. 교실붕괴와 교직문화3. 이해찬 장관의 교원정책과 교직문화4. 자존감이 무너진 교직사회5. 교원단체와 시민단체의 틈새6. 교실붕괴 시대의 교직문화 개선운동 방향Ⅴ. 향후 교직문화의 개선 방안1. 배경2. 정책방향3. 정책방안1) 세계 수준

교원단체에 대해 교육관련 주체들이 어떻게 인식하고 있는 가를 알아보고자 하였으며, 이를 통해 올바른 교원단체의 역할과 기능을 재조명하는 동시에, 올바른 교원단체활동을 수행하는 데에 있어서의 발전방향을 제시하고자 하였다.2. 연구방법연구방법대상일시 및 방법문헌조사관련논문 및 단행본, 신문기사-한국교육학술정보원-고려대학교 도서관설문지방산고등학교 교사 38명11월 23일서울거주 학부모 36명 11월 24일양천고등학교 학생 47

교원양성) 사례1) 미국의 사례미국의 교원을 양성하는 프로그램은 세 가지로 분류할 수 있다. 신규 교사의 70%는, 지금도 대부분은, 전통적인 대학 교육을 통해 들어온다. 대부분은 교육학을 전공으로 한다. 그렇지 않은 사람들은 다른 분야, 대개 일반 학부를 전공으로 하고, 주 자격증에 요구하는 교육과정을 거친다. 그러나 비전통적 경로를 통하여 들어오는 신규교사들이 점점 증가하고 있는 추세이다. 20%는 석사 수준 프로그램을 마치고 들어온다.