교육의 사회적 기초 교육사회학의 의미 교육사회학의 필요성 교육사회학의 변천

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

기초과학교육, 대학과 대학원의 전문과학교육, 그리고 일반인 과학교육으로 구분되기도 하며, 자연과학분야에 따라 물리교육 화학교육 생물교육 지구과학교육과 과학사 과학철학 과학사회학 등을 포함하는 과학론교육으로 구분되기도 한다.과학교육의 기능적 범주를 예시하면 과학교육과정 과학학습 과학학습지도 과학교재와 시설 과학교육평가 과학교육행정 과학교육장학 과학교육연구 과학교육인력양성 등을 꼽을 수 있다.태동과 변천17세기

교육과정을 공포하였다. 교수요목기의 교육과정이란, 각급 학교의 교과편제와 시간배정과 함께 작성된 교수요목을 의미한다. 이때 교육과정은 교육과정의 체계적인 모습을 갖추지 못했던 시기였기 때문에 ‘교수요목기’라고 명명한다. 1945년 10월에 발표된 ‘중학교 영어과 교수요목’은① 교수요지② 교수방침③ 교수사항④ 교수상 주의등 4개의 장으로 구성되었고, 영어의 기초실력배양을 위한 최소한의 교과내용과 지도방법이 제시되었다.

의미를 가진 시간으로 승화되기 위해서는 인간 생활이 시간의 흐름 속에서 변한다는 ‘변화’의 시각과 그것은 일정한 ‘원인’에 따라 일어난다는 것과 ‘발전’이라는 수준으로 변화한다는 시각에서 조명되어야 한다. ⑵ 변천 의식- 옛날로부터 오늘에 이르기까지 시간의 흐름에 따른 연속성을 이해하는 능력이라고 할 수 있으며 변화를 고찰하는 의식이다. 역사 교육은 변천 의식을 통해 본격적으로 시작된다. ⑶ 인과 의식 - 사회의 사실과 현상

사회학을 기초로 한 사회적 교육학에서 “인간은 사회적 개인이고 사회를 떠나서 개인은 존재하지 않으며 개인은 사회의 소산”2) 교육 사회학의 연구방법․일반적 방법① 철학적 방법교육의 사회학적 성격을 사변적으로 연구하고 그것에 의하여 하나의 원리를 발견하려는 방법② 비교법공간적으로 다른사회에서의 교육을 그의 사회적, 문화적 배경에 견주어 비교하는 방법.③ 역사법특정한 사회의 역사적 변천과정에 따르는 교육활동의 변화