교육사회학 7장 교육평등 론 - 전개, 결정요인

론적 배경 .21. 유전학적 접근이론 .32. 심리학적 접근이론 .33. 사회학적 접근이론 .3제3장. 청소년 비행의 원인 .6제1절. 개인적 원인 .61. 심리적 요인 .62. 성격적 요인 .63. 신체적 요인

교육의 기본 방향이 되어왔다. 영국의 사상가 존 록크는 특히 교육에서 신체적 단련을 중요시했다. 미래의 청소년들은 신체가 건강하고, 명랑하며, 씩씩하고, 힘이 넘쳐흘러야 한다. 얼굴이 창백하고 힘이 없으며, 질병에 시달리는 청소년들은 지도자가 되기 어려울 것이다. 그러한 청소년들에게서는 인내심이나, 강한의지, 줄기찬 추진력, 밝은 미소 등을 발견하기가 어려울 것이다. 건강한 신체를 유지하기 위해서는 규칙적인 생활을 해야 하며, 적절

교육기관, 향교는 4학과는 달리 성균관과는 독립적으로 운영- 조선후기에 향교는 교육기능보다 문묘기능만 남게 되고 서당교육 활발히 전개4) 잡학 - 중앙, 해당관서에서 교육 성균관에 포함되는 것이 아니다. 하지만 고려시대 잡학은 국자감에서 가르침역학 - 사역원 / 의학 - 전의감 / 음양학 - 관상감 / 율학 - 형조고려 : 국자감의 율 ․ 서 ․ 산학이라는 기술과, 잡과라는 기술학 과목의 과거시험 시행조선 : 적극권장, 잡학출신 -> 높은 지위, 소득

교육에 영향을 줄 수 있으나, 사회적인 성취에 가정배경이 큰 영향을 주지는 못한다. 그러므로 학교교육은 사회적 성취와 평등에 결정적인 역할을 한다.⑤ 교육과정 : 기능주의적 교육과정에서 지식은 본질적으로 보편성을 띠고 있으므로, 사회와 시대에 따라 변하지 않으며, 누구에게나 동일한 의미와 가치를 지니고 있다.2) 비판① 존재하는 모든 사회조직을 기능적인 것으로 본다.② 보수적③ 지나친 목적론④ 실증적이지 못함⑤ 변화를 제대

〔고전사회학〕한국사회와 교육 재생산 이론Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 갈등론적 교육관 발생의 배경1) 갈등론적 사회관2) 갈등론의 교육적 적용2. 자본주의 체제의 교육실태1) 자본주의 체제에서의 교육2) 보울스와 진티스의 갈등론적 교육이론(‘경제적 재생산이론’)3. 한국 사회와 교육의 재생산 이론1) 한국 사회 불평등 현상2) 한국 사회에서의 학교의 역할Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론제도화된 교육기관으로서 학교는 인간의 삶을 형성