초등학교 수학 교과서 분석 도형 영역 교과서 분석의 과정 초등학교 수학 교과서 속 도형 이미지와 도형 개념 초등학교 수학 교과서 도형 영역 지도 내용의 계열분석 초등학교 수학 교과서

목차Ⅰ. 교과서 분석 - 4학년 1학기 수학1. 교육과정, 교과서, 교사용 지도서의 연계 분석2. 4학년 1학기 수학 내용 위계 분석3. 교과서 공통 기준에 근거한 평가4. 현장에서 교과서 활용 방안Ⅱ. 아날로그 교재 분석 - 4학년 1학기 우등생 해법수학1. 서론 (선택한 이유)2. 평가 준거를 기준으로 한 아날로그교재 평가3. 아날로그 교재의 좋은 예 4. 아날로그 교재의 좋지 않은 예와 그 수정방안5. 현장에서 아날로그 교재 활용 방안Ⅲ. 디지털 교재 분석

학교 제도와 환경을 고려한 대안 제시가 되어야 할 것이다.2. 현황현재 우리나라의 수학교육의 현황을 살펴보기 위해 먼저 교육과정의 내용체계를 살펴보고, 몇 가지 특징들을 정리해보았다.1) 현재 초‧중‧고등학교 수학 교육과정의 내용체계는 다음과 같다.① 초등학교‧ 수와 연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수 첨부파일 ❶참고⇒ 이 내용이 1∼6학년까지 학년별로 수준 차이가 있게 제시됨. (동일한 구조 유지하면서 계열

지도가 보편적인 지도방법이다. 이와 같이 활동주의 학습지도 이론은 구체적인 조작으로 학습이 가능한 아동들에게 추상화된 개념의 이해를 돕기 위해 구체적인 조작이나 관찰이 필요할 때 효과적인 학습지도 방법이다. 일반적으로 초등학교나 중등학교 저학년 수준에서 활동주의 학습지도가 효과적이다. (강옥기. 2000) Ⅳ. 활동주의적 교육관 활동주의 교육을 최초로 주장한 사람은 Comenius(1592~1670)로서, 그는 그의 저서 ｢대교수학 (Didactica Magna, 1632)

수학의 개념, 원리, 법칙의 지도 시 해당 내용이 포함되어 있거나, 그와 같은 내용에 대한 생각이 자연스럽게 발생될 수 있도록 학생들에게 친숙한 생활환경이나 상황을 선정하거나 인위적으로 구성하여, 이와 같은 내용에 대한 학습이 효과적으로 이루어질 수 있게 하여야 된다. 수학 지도에 있어서는 학생의 인지적 측면에 대한 고려만큼이나 중요하게 학습자의 정의적인 측면에 대한 배려 해야 한다. 2. 교육과정, 교사용 지도서, 교과서의 연계 분석

도형의 부피, 넓이 등(4) 발견학습 모형단계학습과정학습활동도입문제파악① 선수학습 요소확인② 학습문제의 명확화① 제시단계에 나타나 있는 여러 가지 범례들의 개념을 재생하기 ② 공부할 문제 설정하기- 교과서문제 예습하기, 교사 자작문제 중심으로 교사가 제시하기③ 학습장면의 설정④ 학습문제의 명확화전개예상① 해결방안 예상② 해결결과 예상③ 해결방향과 순서① 자기 나름대로 해결방법을 구상하기② 해결방법에 따