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수학교육내용 -12. NCTM의 수학교육 내용3III. 수학교육의 내용 (NCTM 내용기준 중심으로)61.수 감각과 연산 82.대수 : 패턴, 관계, 함수 -153.공간과 기하-244.측정 -315.자료분석과 확률-36Ⅳ. 결론 -

학습이 이루어진다고 보는 이론이다. 사물에 대한 관찰을 통해 그 대상을 파악하고, 표상조직을 형성하는 학습으로, 지각적 학습이라고도 한다. 이 이론은 스키너의 조작적 조건화 이론에 그 뿌리를 두고 있는데, 개개인에게 개별적으로 어떤 행동을 수정하는 것이 아니라 모범행동을 보상하는 방법으로 더 많은 유기체가 그런 바람직한 행동을 학습하게 할 수 있다는 것을 주장한다. 관찰학습은 언어주의에 대한 반동으로 일어난 감각적 실학주의에 기

수학교육의 주요 목적이므로 학생으로 하여금 발견하도록 하는 것이 수학 교사의 관심사가 되어야 한다고 말한다. Piaget에 의하면 초등학교 아동들의 나이는 구체적 조작적 사고기이므로 아동들은 현실 상황에서 직접적으로 관찰하거나 구체물이나 반구체물을 이용하여 구체적 조작활동을 통해서만 활동이 가능하다고 한다. Freudenthal은 ‘활동을 학습하는 가장 좋은 방법은 그것을 수행하는 것이다’ 그리고 ‘감각 경험으로부터 추출된 이론은 연습

수학영역 놀이지도계획안놀이지도계획안생활주제수학영역 중 모양 익히기대상만 4 세활 동 명교구활동(모양을 알아요!)장소실 내목 표* 교구를 이용하여 수학영역 중 모양 개념을 익힌다.* 분류하기를 익히고 게임을 통해 협동심을 키운다.* 손과 눈의 협응력을 기른다.주 요 활 동 영 역기본 운동 기본운동요소기초 체력주제 활동이동비이동조작적신체, 노력공간, 관계 근력ㆍ근지구력심폐지구력유연성민첩성평형성신체표현

학습자들의 공간 감각(환경, 사물에 대해 갖게 되는 직감으로 대상에 가해진 어떤 물리적 변화를 인지하고 원래의 대상과 물리적 변화가 가해진 대상 사이에 공통점과 차이점을 인식할 수 있는 능력)이 발달할 수 있게 하는 수학과 도형의 대칭 단원을 개발하는 것을 목적으로 한다. 개발을 위해서 바람직한 목표와 내용요소를 선정하고 학습활동을 조직하였다.2. 연구 방법 및 절차본 연구에서는 도형의 대칭 단원의 개발의 준비단계로 교육과정의 학