수학과 교수 학습 과정안 비교하기 학습지도안 비교하기 수업지도안
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- 본문내용
-
(수학과) 교수-학습 과정안
지도교사
교무부장
수업일시
(교시)
)
대상
1학년 4반
수업자
지도교사
단원명
6. 비교하기
수업형태
문제해결학습
본시 주제
재미있는 놀이와 문제해결
차시
7/7
쪽수
92-94쪽
학습목표
▷ 길이비교에 관한 재미있는 놀이를 할 수 있다.
▷ 세 컵의 물의 들이, 세 사람의 몸무게를 비교할 수 있다.
▷ 배우지 않는 것도 비교하는 말로 나타낼 수 있다.
학습자료
교사: 교과서, 그림 자료, 학습지, ppt자료, 서로 다른 컵 세 개, 물, 주전자
학생: 교과서, 필통 속 물건들
학습과정
학습흐름
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사
학생
문제파악
문제확인
문제추구
문제탐색
및
문제해결
동기유발
학습목표
확인하기
활동하기
◎.학습분위기 형성 및 전시학습 상기
-교실에서 선생님이 가진 빼빼로보다 길이가 긴 물건에는 무엇이 있나요?
-모둠별에서 키가 가장 큰 사람을 뽑아 서로 비교하여 봅시다.
-펜, 막대 걸레, 자 등이 있습니다.
-학생들이 모둠별로 키가 큰 학생을 뽑아 앞에서 서로 비교할 수 있도록 한다.
5’
1’
7’
빼빼로
짝활동,
학생들의 학용품
◎학습 목표 확인
재미있는 놀이를 통하여 물체를 비교하는 말로 나타내어 봅시다.
◎.학습할 순서와 방법 찾기
『활동1』물건 비교하고 놀기
『활동2』세 컵(그릇)에 담긴 물의 들이 비교하기
『활동3』세 사람의 몸무게 비교하기
『활동4』비교하는 여러 가지 말 알아보기
『활동1』물건 비교하고 놀기
☆. 물건을 이어서 더 길게 만들기
☆. 물건을 이어서 더 짧게 만들기
-학생들은 학습할 내용에 대해 파악하고 어떤 순서로 학습이 이루어질지 파악한다.
-가위바위보를 하여 이긴 사람은 자신의 물건을 꺼내어 더 길게 잇도록 한다.
-가위바위보를 하여 진 사람은 벌칙으로 자신의 물건을 꺼내어 잇도록 한다.
학습과정
학습흐름
교수-학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사
학생
문제탐색
및
문제해결
활동하기
『활동2』세 컵(그릇)에 담긴 물의 들이 비교하기
☆. 모양과 크기가 다른 3개의 컵(그릇)을 준비하여 들이를 비교하는 방법을 알아보자.
-어느 컵(그릇)에 물이 가장 많이 들어갈지 말해 봅시다.
-물이 가장 많이 들어가는 순서대로 말해 봅시다.
-교사는 같은 들이의 용기에 담아 학생들이 들이를 비교할 수 있도록 한다.
『활동3』세 사람의 몸무게 비교하기
☆. 양팔저울을 이용하여 무게가 많이 나가는 순서대로 물건의 이름을 말해 봅시다.
-두 개씩 비교하여 어느 것이 무거운지 알아보자.
-무게가 무거운 차례와 그렇게 생각하는 이유에 대해 말해보자.
『활동4』비교하는 여러 가지 말 알아보기
☆. 모둠별로 기준이 되는 물건을 정하여 여러 가지 다양한 비교하는 말을 알아봅시다.
-기준이 되는 두께의 책을 정하여 더 두껍고 더 얇은 물건을 찾아보자.
-기준이 되는 굵기의 물건을 정하여 더 굵고 더 가는 물건을 찾아보자.
-거리나 깊이에 관한 말에 대해서도 같은 방법으로 알아본다.
-학생은 들이가 다른 컵(그릇)을 보며 안에 음료수가 담긴 양을 보고 어느 것이 많이 들어 있는지 알아본다.
-A컵이 가장 많이 들어가고 C컵이 가장 적게 들어갑니다.
-학생들은 교사가 제시한 양팔저울을 모습을 보고 어느 것이 더 무겁고 가벼운지 파악한다.
-학생은 교사가 제시하는 그림 자료를 보고 두께나 굵기, 거리, 깊이에 관한 비교하는 말에 대해 알고 이해한다.
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