수업지도안 유치원에서 친구 친구와 함께하기 친구와 사이좋게 지내요

유치원은 즐거워요.9우리나라1우리나라의 역사와 자랑거리2유치원에서의 하루2우리나라의 아름다움3유치원에서 만난 친구3우리나라의 음식4친구와 사이좋게 지내요.4우리나라 전통놀이4봄1봄 날씨를 느껴보아요.10가을1가을 날씨 느껴요.2가을이 주는 풍성함2봄의 친구들3울긋불긋 가을 동산3봄나들이를 가요.4맛있는 가을 음식5나와 가족1나의 몸과 마음11교통기관1자동차를 타고가요.2소중한 나2하늘로 날아요.3소

함께 ‘말 꼬리 따기’ 활동을 가정에서 해 보고 다른 유아들에게 리듬감 있게 소개하는 활동을 한다. 평가ㆍ‘말 꼬리 따기’ 활동을 잘 이해할 수 있나?ㆍ유아 주도적으로 ‘말 꼬리 따기’ 활동을 할 수 있나?ㆍ리듬감이 생기는 문체의 특징을 이해할 수 있나?3월-나와 유치원유치원 안미정아침마다 가고 싶은 유치원친구들과 함께 노는 유치원우리를 돌봐주시는 선생님과신나는 장난감이 많은 유치원동생들과 함께 지내는 유치원놀

>▸ 하원차량을 기다리며 자신이 원하는 영역의 놀이를 약속을 지키며 자유롭게 한다. 오전의 연장활동으로 과학영역의 돋보기나 자석을 사용해 본다.3:30-4:30낮잠 및 휴식취하기4:30-5:30종일반 간식 및 보육▸ 종일반으로 가서 종일반 선생님의 지도에 따라서 자유선택활동을 한다.5:30-6:00종일반 하원▸ 차량으로 종일반 친구들이 하원을 한다.6:00-7:30귀가지도 및 통합보육▸ 내일 이루어질 수업을 준비해 두고, 부모님이 오시는 대로 귀가한다.

사이좋게 지내기․ 쓰기를 통한 감정/생 각 전달의 필요성 알 기(1-1-셋-2)․ 쓰기를 통한 감정/생 각 전달의 필요성 알기․ 초대하는 글쓰기 ․ 쓴 글을 나누어 읽는 태도 갖기․ 쓰기를 통한 성취감 체험하게 하기․ 친구에게 알리는 글 을 자세히 쓰기(1-2-다-1)․ 읽을 사람을 생각하며 내 생각이 분명하게 드러나는 글을 쓰기(2-1-넷-1)나. 재구성 활동1) 동기 유발 : 동화 다얀의 생일 아동의 흥미를 유발하여 본 차시 학습에

하기 ” 와 관련하여 “ 친구와 사이좋게 지내기 ” 를 지도한다. 1학년 학생들의 사고는 일반적으로 자기 중심적인 단계에 머물러 있어 상대방의 입장에서 생각해 보거나 타인을 배려하기보다 자기 중심적으로 생각하고 행동하는 경향이 있다. 이러한 성향을 감안하여 사이좋은 친구로 지낼 수 있도록 돕기 위한 것이 이 단원의 설정 배경이다.단원의 시작 부분에서는 친구 사이에 서로 배울 점이 있으며, 친구와 함께하면 서로에게 유익하다는 긍정적