국어과 교수-학습 모형과 적용 - 청산별곡을 중심으로

적용할 수 있는지의 여부에 중점을 두어 평가한다.․문학에 대한 태도는 개인적인 가치화와 태도, 문학 문화에 대한 가치화와 태도에 중점을 두어 지도한다.평가에 관한 메타적 언급․지필 평가 ․ 관찰 평가 ․ 수행 평가 ․ 교사 평가 ․ 자기평가 ․ 상호 평가 ․ 과정 평가 ․ 결과 평가 등을 골고루 활용하여 통합적으로 평가한다.․문학 과목 평가의 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수․학습 방법과 내용을 개선하는 데 적절히 활용한

학습활동을 그대로 따라갈 필요는 없다. 본문을 활용하여 나름대로의 학습 요소를 추출하고 생략할 것은 생략하면서 다양한 수업 모형으로 가장 효과적인 수업 방법을 모색하면 될 것이다. 이 이후의 부분에서 용비어천가 학습을 위하여 나름대로 효과적이라 생각되는 수업 모형을 적용시켜 보았다.III. 용비어천가 교수 ․ 학습방법1. 기존 연구 소개 ※ 박삼서, 용비어천가와 국어교육(2)-문학의 발상과 교육적 활용, 先淸語文, Vol.23 No.1, 1995(1) 서론

적용해본 이번 연구는 우리 조원 모두에게 굉장히 실용적이었다고 할 수 있다. 문학 과목에 대해 돌아보면서 구체적인 질문을 통해 개인의 목표와 생각, 성향에 대해서 우리 스스로도 몰랐던 부분을 깨닫게 되었기 때문이다. 그리고, 앞으로 우리가 공부해 나갈 부분에 대해 막연하게 생각해왔던 것을 헤치고,해야될 ‘뭔가’와 공부할 방법에 대해 제시해주는데 큰 도움을 받았다고 생각한다. 서론 본론1. 실행으로써의 문학 연구(literary Studies in Acti

중심의 문신연합정권이 등장하여 보수성이 강화되었다. ②무신의 난 ③고려 후기 ④강조의 정변19. ② 해설 의 단체들은 1910년대 국내비밀결사 단체이다. ①치안유지법 제정(1925년) ③회사령 폐지(1920년) ④1930년대20. ① 해설 는 사실로서의 역사에 대한 설명이다.정재준 교수2006년8.11 국가직7급 한국사 2006년8.11 중앙인사위7급 한국사해설 : 정재준아래 문제는 수험생들이 기억을 되살려 복원한 것을 전달받은 것이며 원문과 다를 수

전문가 협력학습 모형을 적용한 고전시가 교수 학습 방법 연구-「속미인곡」을 중심으로 -◈ 목 차 ◈Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 전문가 협력 학습 개념과 원리2. 전문가 협력 학습 모형을 적용한 고전시가 교수 학습 방법3. 전문가 협력 학습 모형을 활용한「속미인곡」 교수 학습의 실제Ⅲ. 결론국어 교육은 오랜 시간동안 교사 중심의 수업으로 전개되어왔다. 교사 중심의 수업은 학습자의 능동적인 활동을 배제하고 학생들을, 교사가 전달하는 국어국