전문가 협력학습 모형을 적용한 고전시가 교수 학습 방법 연구 - 속미인곡을 중심으로

매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구I. 서론 1 II. 방법론적 설계 6III. 매체언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법 28IV. 방법의 적용 68V. 결론 101｢매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구｣에 대한 토론문 ① 107 ｢매체

학습 활동 B의 경우는 우아미와 숭고미를 확인하면서 을 감상하게 유도하고 있다. 함께하기 (3)과 (4)의 문제는 자연을 찬탄하는 화자의 태도를 통해 주체가 대상을 대하는 관계에 따라서 여러 가지 아름다움이 드러난다는 것을 알게 해 주는 문항이다. 학습 활동 C의 경우도 작품을 통해 숭고미와 비장미를 확인하는 문항으로 볼 수 있다. 송교선, 「고등학교 고전 시가 교육 연구 : , , 을 중심으로」, 상명대학

대화 중심 교수․학습 방법- 목 차 -Ⅰ. 서론 1Ⅱ. 대화 중심 교수학습 방법의 등장배경 21. 이론적 배경: 바흐친의 대화주의 22. 교수․학습 방법상의 배경: 반응중심 교수․학습 모형의 한계 2Ⅲ. 대화 중심 교수학습 방법 5Ⅳ. 대화 중심 교수학습 방법의 적용 81. 적용 계획 및 실행 방안: 현대시 교수․학습 방법 82. 교육 현장에서의 적용: 소설 교수․학습 방법 12Ⅴ. 대화 중심 교수학습 방법의 의의 및 한계 171. 대화 중심 교수․학습 방법

교수방법으로서의 협동학습연구 목적 다변화 된 현대사회에서 교육이 개인에게 요구하는 것은 더 이상 단순 기능인의 양성이 아닌 주도적 학습이 가능한 인간일 것이다. 그러나 우리 교육은 획일적으로 일관되어 그저 개인의 지적 능력만을 양성하기 바쁜 실정이다. 협동학습이 개별적 능력만이 아닌 학습자들이 동료를 협력 대상으로 보고 더욱 다양하고 효과적인 수업을 할 수 있게 만든다고 볼 때, 우리는 이것을 실제 수업에 적용할 수 있도록 구

학습의 적용 원리① 적절한 경우에 협동 학습을 적용한다. 일반적으로 협동 학습을 하면 시간과 노력이 더 필요하기 때문에 신중하게 적용하는 것이 좋다. 그리고 개별 학습으로는 학습 문제를 해결하기가 어려운 곳에서 실시하는 것이 바람직하다.② 동등한 입장에서 서로 도움을 주고받는 분위기 형성이 중요하다. 서로간의 신뢰와 존중이 전제되어야 한다.③ 협동 학습 방법에는 여러 가지 형태가 있다. 해당 학습 목표나 내용, 그리고 학생들의 특