교육학 현행 학제의 문제점과 개혁방안

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2015.03.29 / 2015.03.29
12페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
1,400원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

본문내용: 현행 학제의 문제점과 개혁방안
목 차
1. 학제의 정의
2. 학제의 구조
3. 한국의 교육제도 / 학제 변천 과정
4. 현행학제
5. 현행학제의 문제점
6. 왜 학제 개혁의 필요성
7. 학제 개혁 방안
결 론
참고문헌
서 론
학제의 기본 개념과 구조를 이해하고 한국 학제의 변천 과정을 살펴보며 현행 학제의 문제점과 최근 대두되는 개혁의 필요성을 파악하여 올바른 방향으로의 학제 개혁 방안을 모색하는데 중점을 둔다.
1. 학제의 정의
교육행정이나 학교행정은 교육제도를 기반으로 이루어진다. 교육제도란 국민의 교육 전반에 관한 조직, 기관, 기구와 그 기능이나 작용에 관한 것으로, 법규에 규정되어 있다. 교육관계법규에 그 골격이 규정되어 있어서 어느 정도의 지속성과 안정성을 보장받게 된다. 교육 법규란 교육의 이념과 목적을 실현하기 위해 교육행정의 방향과 지침을 제공하는 교육정책을 법제화한 것이라고 본다면, 교육제도란 교육의 이념과 목적 내지 교육정책을 구현하는 교육행정의 기반이 된다는 것을 쉽게 이해할 수 있다. 그런데 교육의 이념이나 목적 또는 정책은 어디까지나 국민 전체의 일반 의사를 반영하고 전체 국민의 복지를 증진시키는데 기여 해야만 사회적으로 그 정당성을 인정받고 법제화가 가능한 것이다. 따라서 교육제도가 정치제도, 경제제도, 법률제도, 가족제도 기타 기본적인 사회제도의 일환을 이루면서 독자적인 지위를 가지고 사회적 기능을 수행하면서 지속적으로 발전을 이룩하려면 거기에는 사회적 전통과 역사 및 가치관교육관을 항상 중시하지 않으면 안 된다.
교육제도는 교육 전반에 걸친 조직, 기관, 기구가 법제화된 것이기 때문에 여기에는 학교교육제도, 사회교육제도, 교육행정제도 등을 다 포함한다. 따라서 학교교육제도란 교육제도 가운데에서 학교교육에 관한 제도를 말한다. 어느 나라를 막론하고 학교교육 제도는 교육제도의 가장 핵심을 이루고 있다. 학교교육제도는 학교제도 또는 학제라고 약칭되고 있다.
2. 학제의 구조
학제는 학교의 단계(school level)와 학교 계통(school stream)으로 구성된다. 학교 단계란 여러 가지 유형의 학교들을 횡적수평적으로 구분한 학교 급별(school ladder)을 의미하는데 주로 학습자의 발달단계에 따라 교육의 목적과 내용이 달리한다. (예: 취학전교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육 등) 학교계통은 학제를 구성하는 종적수직적인 계열에 따른 학교의 종별을 말한다. 흔히 인문계학교와 실업계학교로 구분하거나 단선형 학제와 복선형 학제로 구분하는 것은 학교 계통을 말하는 것이다. 여기서 단선형 학제와 복선형 학제란 학교제도의 발달을 역사적으로 고찰할 때 나타나는 치차 계층인 귀족을 위한 학교와 피치자 계층인 일반 서민 대중을 위한 학교라는 상반된 두 계통의 학교를 말하는 것이다.
복선형 학제에서는 서민계층의 자제는 능력이 있어도 고등교육은 물론 중등교육을 받을 기회가 막혀 있는 예가 많았다. 초등교육을 마친 서민계층의 자제들을 위해 상급학교로서 중등학교를 설치해도 그것은 대학을 정점으로 하고 그 아래 대학 예비교로서의 인문교양을 위주로 한 것이 아니라, 직업과 직결된 실용적 지식이나 기능의 습득을 위주로 한 직업계통의 상급학교에 불과할 뿐이었다. 그리고 학교의 단계와 학년은 같아도 양자 간의 전학이라는 수평적 이동이 원칙적으로 불가능한 것이다. 아와 같은 복선형 학제는 기존의 사회계층을 재생산하여 고정화시키는 기능을 할 뿐 아니라 교육에 대한 계획적인 국가의 통제를 용이하게 하는 비민주적이면 지배계층 위주의 학제라는 비판을 면할 수 없었다.
이러한 사회계층간의 갈등과 위화감을 해소하고 균등한 교육을 위해 나타난 것이 단선형 학제이다. 지배계층과 서민계층 사이에 존재하는 교육제도상의 차등을 없애고 공통의 초등학교로부터 시작하여 수업연한이나 자격이 동등하게 주어지는 중등학교에 연결되는 통일적 학제로서 민주적 학제로 보편화되기에 이르렀다. 그러나 어느 나라의 학제라 하더라도 순수한 단선형이나 순수한 복선형은 실제로 존재하는 것은 아니다. 단선형과 복선형의 구분이란 추상적, 상대적 개념이며 학제의 구조나 성격을 이해하기 위한 유형일 따름이다.
3. 한국의 교육제도 / 학제 변천 과정

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

한국, 미국, 독일 중등학교 교생실습 비교

교육학 용어 사전(1995), 서울대학교 교육연구소* 부록 Ⅰ. 한국의 교생실습 (2012년 교원자격검정 실무편람, 교육과학기술부 교원정책과)1. 이수 대상 : 2009학년도 이후 입학자는 전공과목 50학점 이상(기본이수과목 7과목 이상, 21학점 이상 포함), 교직과목 22학점 이상(교직이론 14학점, 교직소양 4학점, 교육실습 4학점) - 졸업전체 평균성적 75/100점 이상2. 이수 학점 : 2008년 이전 입학자(2010학년도 이전 편입학자 포함)는 2학점(4주 이상)이며, 2009년 이후

스웨덴의 교육 - 북유럽-스웨덴의 교육제도

개혁이 있었으나 현재의 공적 성인교육제도는 2001년에 국회에서 통과된 ‘지방자치제가 행하는 성인교육에 관한 법령’에 의거해서 2000년에 개혁 실시된 것이다.지방교육위원회가 실시하는 성인교육과정에는 일반보통교육내용과 함께 특정 직업 기술적 교육내용도 포함되어 있는데 후자에 관한 교육과정(직업기술교육)은 고용주와 노동조합이 의논한 후에 기초적 기술훈련을 할 수 있도록 조직된다. 성인들은 주간 또는 야간에, 정시제 또는 전일제

대학교육의 문제점과 그 해결 방안

교육학연구(구, 안암교육학연구), Vol.8, No.2◇ 고부응, 2000, 시평; 교수업적 평가와 논문 담론, 안과밖(영미문학연구), Vol.9, No.0,◇ 박영진, 2003, 기획: 대학에서 시작하자; 대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상, 교육비평, Vol.12, No.0,◇ 박영진, 2003, 논단: 대학교육의 위기와 등록금 인상, 교육비평, Vol.11, No.0◇ 이상수, 2002, 특집/대학교육개혁과 민주주의: 신자유주의적 대학교육정책과 그에 대한 대응방향, 민주법학, Vol.21, No.0,◇ 이상주, 1993, 1993년

[교육제도]공교육제도의 기원, 의무교육의 의미

문제점을 가지고 있다. 우리는 하루 빨리 이에 대한 적절한 대응 방안이 필요함은 틀림없음을 자각해야 하며 이를 개선하기 위한 모두의 노력이 절실히 필요할 때이다.한국교육정책의 탐구/ 교육과학사, 윤정일.등저 1996년 출판 교육제도론 김도수 저두산세계대백과 EnCyber http://smulti.ketis.or.kr/gongmain.htm 최명희(1989)「한국의 의무교육제도발전에 관한 연구」, 서울 :이화여자대학교 석사학위 청구논문서정화, 허철수, 박부권(1979), 「중

[교육개혁]교육개혁의 필수요소, 의의, 교육개혁의 기대효과, 동향, 교육개혁의 추진이념, 추진내용, 교육개혁의 문제점, 공고화 방안

개혁의 추진내용1. 초․중등 교육 분야1) 교육과정 운영의 다양화․특성화2) 품위있고 유능한 교원양성 및 교직사회의 활성화3) 학교운영의 자율성 확대2. 고등교육 분야1) 대학의 자율화 다양화 특성화2) 대학입학제도 개선3) 교육지원체제 분야Ⅷ. 교육개혁의 문제점1. 강화된 직업교육, 사라지는 비판적 지식인2. 자율 속의 규제, 그리고 경쟁Ⅸ. 교육개혁의 공고화 방안1. 초중고등 교육과정 재편, 예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화2

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인