도덕과 교육이론 이야기 교육 - 우정 -

이야기는 시시하게 생각하고 반복하여 읽는 것을 싫어한다.․ 집단성이 강해지는 시기이므로 또래간의 우정과 사랑, 관용과 희생을 담은 책이 좋다.․ 중, 장편의 이야기나 전집류, 역사이야기, 다른 나라 이야기.․ 독립에 대한 욕망과 반항, 공상과 괴기에 관심을 갖는 시기이므로 모험과 신비를 다룬 이야기.- 역사, 다른 나라 문화, 신문, 잡지와 같은 사회 정보물들 - NIE 교육이 읽기 자료와 방법으로 본격적으로 사용되는 시기.․ 이 시기 아동들

초등학교 도덕교육 교훈이야기의 중요성, 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 유의점, 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 기대효과, 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 사례1 ~ 사례4 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 중요성Ⅲ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 유의점Ⅳ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 기대효과Ⅴ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 사례11. 손자를 구한 금 덩어리2. 참된 우정3. 사자밥이 된 얼룩소4. 링컨과 신발1)

도덕교육원론』, 교육과학사, 1986. p.212-213.1. 도덕성 발달단계이론의 개관1)Kohlberg의 조사kohlberg는 그의 박사학위논문(1958년)에서 피아제의 도덕성 발달의 2단계를 10-16세 소년들에게 확장시켜 적용하는 도덕성 발달의 단계를 만들고, 이를 시카고에 사는 10, 13, 16세 중산층이하의 소년 72명을 대상으로 검증하였다. Kohlberg는 연령별 아동들에게 ‘도덕적 행위의 동기’와 ‘인간생명의 가치’등의 문제를 담고 있는 도덕적 갈등상태가 포함된 이야기(예

이론의 평가, 비판점과 교육적 시사점* 참고문헌1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 피아제(Piaget)의 의견에 동의한 콜버그(Kohlberg)는 도덕성 발달을 6단계로 제시했다. 콜버그(1984)는 10~16세의 아동들에게 도덕적 갈등상황을 겪는 가상적 이야기를 제시한 후, 그들의 판단에 따라 도덕성 발달수준을 나누었다. 가성적

심리 사회적 발달이론(성인전기)2) Maslow의 욕구위계이론전통을 중시하는 점을 말하는 부분Kohlberg의 도덕성 발달 등장인물 분석 3. 지젤 1)Erickson의 심리 사회적 발달이론(성인전기)2) Maslow의 욕구위계이론 Salovey와 Mayer의 감성이론지젤이 유부남을 만나는 장면자기방어기제 중 반동형성 등장인물 분석 4. 코니 동기이론 중 Weiner의 귀인이론수영장에서 남자친구에 관한 이야기를 듣고 달려 나가는 장면 학습된 무기력Ⅳ. 소감Ⅴ. 참고문헌