도덕 레포트 - 칸트의 이론에 대해서

도덕 교육이 다른 교과 교육에 비해 편하다고 생각하는 것은 잘못된 생각이라고 단언할 수 있다. 도덕 교육은 체계적이면서 심오하게 이루어져야 하는 것이다.이런 생각을 바탕으로 하여 도덕 교육론에 관한 레포트를 쓰면서, 평소 도덕 이론과 도덕 교육에 가지고 있던 나의 생각을 다시 한 번 정리해 볼 수 있었다. 칸트나 흄처럼 우리가 흔히 알고 있는 유명한 철학자들의 사상은 분명 위대하지만, 한편으로는 도덕론을 철학에 기초하여 설명했기 때

레포트에서는 이러한 따돌림, 혹은 괴롭힘과 같은 미시파시즘적 행동의 기저심리와 그에 대한 대안책으로서의 칸트 윤리에 대해서 서술해보고자 한다. 왜 칸트인가? 따돌림이나 괴롭힘에는 다양한 요인이 있을 수 있으나, 단순 도식화하여 생각하면 폭력의 주체에 대한 동조현상과 그에 대한 다수의 방관이 가해적 요소를 이룬다. 이같은 심리 현상은 개인의 도덕관이 확고화되지 못한 상태에서 가치추구를 하기 때문에 발생하기 마련이다. 질서나

도덕적인 현상이 증대되면서, 배려윤리가 이러한 문제들을 극복해줄 수 있는 대안이 될 수 있다고 보고, 캐를 길리건(Carol Gilligan)과 넬 나딩스(Nel Noddings)를 중심으로 배려윤리에 대한 의미를 파악하고, 나의 경험사례를 접목시켜보고, 초등도덕과 교육의 접근방안에 대해 살펴볼것이다. 본 레포트는 다음과 같은 순서로 전개 될 것이다.첫째, Ⅱ장에서는 배려 윤리의 이론적 배경을 고찰하면서 배려의 의미를 밝히고, 길리건과 나딩스가 주장한 배려 윤

도덕적 행위자가 행해야 하는 의무에 속하는 것일 경우 그 행위는 옳지만 의무에 반하는 것일 경우 그 행위는 그르다. 의무론적인 윤리설의 전형을 보여주는 것은 칸트의 윤리설이라면 목적론적 윤리설의 전형은 공리주의라 할 수 있다. 공리주의는 19세기의 영국에서 경험론을 배경으로 벤담이나 밀과 같은 철학자들이 등장함으로써 본격적으로 철학의 무대에 등장하게 되었다. 공리주의는 한마디로 결과주의 윤리이론이라고 할 수 있다. 모든 인간

도덕교육에 목적을 두어야 한다고 주장한다. 왜냐하면 교육의 목적은 도덕적인 사람을 길러내는 데 있으며, 학문적 기능은 인격발달을 위한 매개 역할을 하는데 있기 때문이다.교사들은 자신들의 삶과 위대한 지적인 생각들에 대해서 학생들과 함께 이야기하고, 문제들을 학생들에게 단순하게 제시하기 보다는 문제를 함께 논의하면서 공동으로 해결하고, 그러한 결과들에 대해서 점수로 평가하지 않고, 함께 그 성취의 기쁨을 누리면서 학생들과 진