칸트의 정언명법과 도덕교육

칸트의 자유개념은 같을까? 칸트가 말하는 ‘자유’는 정언명법을 가능케 하는 것 중의 하나로, 칸트에 있어서 ‘도덕률의 핵심’이다. 칸트는 인간은 스스로 자유롭다는 전제 하에 스스로 의지로 법칙을 세우고 그것을 의무로서 지킨다고 말한다. 이렇게 자유 의지에 의해서 행위 할 때만 도덕적 책임을 물을 수 있는 것이다. 또한 이로써 자유라는 개념을 매개로 도덕성에 대한 이론적 설명과 실천적 교육이 가능해지는 것이다. 자유가 실제로 우리에

칸트 이론-교육에의 적용>Ⅰ. 칸트 이론을 선택한 이유Ⅱ. 칸트 이론 분석1. 도덕의 근원2. 칸트의 도덕원리3. 정언명법4. 도덕적 존재로서의 인간5. 칸트 도덕철학의 현실성Ⅲ. 경험과 현실 사례의 분석(사례 1~3)Ⅳ. 칸트 이론의 교육적 적용Ⅴ. 느낀점 / 참고문헌Ⅰ. 칸트의 이론을 선택한 이유＊ 나는 해야한다. 그러므로 할 수 있다.＊ 인간은 교육을 통하지 않고서는, 인간이 될 수 없는 유일한 존재이다.＊ 행복의 원칙은 첫째 어떤

정언명법을 따른 행위를 하도록 하여야 칸트가 말하는 ‘도덕적인 행위’가 될 것이다.3. 칸트의 이론이 가지는 교육적 시사점1) 현재의 도덕 교과서▲ 그림 초등학교 3학년 1학기 ‘도덕’ 中 8-9쪽위의 자료는 3학년이 되어 학생들이 처음으로 배우는 ‘도덕’교과의 첫 번째 단원이다. 교과서의 의도는 도덕적인 행동과 도덕적이지 않은 행동을 비교해보는 활동을 통해 도덕의 의미에 접근하려는 것으로 보인다. 지도서에서는 도덕의 의미를 단정적

때문에 장소와 시대를 초월하여 인류 전체에게 적용될 수 있다. 그의 사상과 그에 따른 교육을 통해 학생들이 칸트가 말한 인간의 보편성과 존엄성을 깨닫게 하는 것은 매우 중요하다. 사회의 구성원이 될 학생들이 자율적인 도덕적 행위자가 되는 것은 곧 도덕적인 사회 질서를 유지해나가는 길이기 때문이다. 참고문헌칸트 윤리학과 형식주의 / 문성학 / 2006 / 경북대학교출판부 쉽게 읽는 칸트-정언명령 / 랄프 루드비히, 이충진 역 / 1999 / 이학사

칸트의 윤리학- 선의지와 정언명법을 중심으로 -목차1. 칸트를 선정한 이유2. 칸트의 윤리학- 선의지- 정언명법3. 경험사례 분석4. 칸트의 도덕교육5. 교과서 적용6. 느낀 점7. 참고 문헌1. 칸트를 선정한 이유초등도덕교육1 칸트의 윤리학최근에 『정의란 무엇인가』라는 책과 강연에 의해 세계적인 명성을 떨치고 있는 미국 하버드 대학의 교수는 칸트에 대하여 이렇게 말한다.‘칸트에게 주목하는 이유는 비단 그의 역사적 영향력 때문만은 아