우리는 자유로운가 칸트 이론 개관, 자유론, 사례, 적용

우리나라에 있어서도 유치원 교육에 대한 인식은 근래에 이르러 놀라울 정도로 변화를 보이게 되었다. 그럴수록 생각되는 것은 참된 인간교육의 원리는 무엇이며 유아교육의 참 정신이 무엇이냐는 문제일 것이다. 이 때에 생각나는 것은 프뢰벨이요, 프뢰벨의 교육철학인 것이다. 4. 페스탈로치(1) 생애스위스가 낳은 정열적 교육실천가, 위대한 교육사상가 페스탈로찌(J.H. Pestalozzi,1746∼827)의 교육이론은 여러 측면으로 음미되고 있다.그의 민중교육

이론에 그 근거를 두고 있다. 송 교수는 양자택일적 이분법을 극복할 수 있는 이론들에 주목하고 있는데 상호모순적 이분법을 가장 근본적으로 비판하는 이론들 중의 하나가 바로 현대 양자이론이다는 말에서 이를 엿볼수 있다. 송두율 ‘계몽과 해방:헤겔과 마르크스와 베버의 동양적 세계관’우리들의 사고는 가장 간단한 것으로부터 시작하는 것이 합목적적일 것이라는 식으로 행해지며, 가장 간단한 것은 긍정 아니면 부정, 존재 아니면 비존재,

이론23.커센바움 : 포괄적 가치교육론24.나바에츠 : 통합적 윤리 교육 모형(도덕적 전문성 모형)25.하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구26.프랑케나 : 의무 윤리 교육과 덕 윤리 교육의 통합27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발28.오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램31.듀이 : ‘사회적 지성’ 발달을 위한 도덕 교육32.칸트 : ‘도덕

우리의 내부 의식(정신)을 가리키고 있는데 이것은 오히려 칸트, 헤겔 등 근대 이후에 대두되었다.-『철학사전』청사발행생활 그 자체에서 철학을 이해하고 인간이 걸어다니는 그곳에서 찾아야할 것을, 세계는 알 수 없다는 것을 전재로 누군가(신, 하나님)가 우리를 조정하고 있을 것이다라는 막연한 생각으로 인간의 배후에서부터 시작한 서양 철학이 바로 그것입니다. 그 중에서도 관념론 철학을 배우려고 했던 것 자체가 오늘 날 이렇게 철학을

우리나라에서는 10여년에 불과하다. 따라서 아직도 이론 탐색의 과정에 있으며, 개념 정립의 시기에 있다고 할 수 있다.1965년 UNESCO는 성인교육추진위원회(International Committee for the Advancement of Adult Education)의 제안) 위의 책, p.54.『UNESCO는 출생에서 죽음에 이르기까지 인간의 일생을 통하여 행하여지는 교육의 과정 - 전체적으로 통합될 필요가 있는 교육의 과정 - 을 만들고 활동하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다.』을 받아들여 1970년