일상 속 딜레마 속 수업 - 콜버그의 도덕발달이론을 중심으로

도덕교육에 많은 영향을 미치고 있다. 도덕 수업 모형 중의 상당수가 콜버그의 이론에 의해 만들어져있다. 하지만 이런 개인주의적이고 또한 합리적이라고 할 수 있는 인지발달이론은 타인에 대한 무관심, 보살핌 부족, 이에 따른 우리 사회에 만연하고 있는 이기주의와 같은 도덕적인 문제에 해답을 제시해주지 못하고 있다.그렇기 때문에 다른 사람들과 함께 살아가는 데에 있어서, 그 관계 속에서 일어나는 도덕문제들을 해결 할 수 있게 해주는 도

이론을 분석해보고 초등학교 현장에서 이 이론을 어떻게 가르치면 좋을지 생각해보도록 할 것이다. 초등학교 현장에서 적용했을 때는 학생들이 배려라는 것이 무엇인지 알게 하고, 배려의 단계를 어떻게 수업을 했을 때, 단계가 상승할 수 있는지 또는 타인과의 관계 속에서 어떻게 생활해야 하는지 그 방법에 대해 고찰해 보도록 할 것이다.Ⅱ. 배려윤리의 개념 설명1. 배려윤리 등장배경도덕성 발달을 총체적으로 이해하기 위해서는 정의지향적 도

목차< 피아제의 인지발달 이론 >1. 도입-피아제는 누구인가?2. 전개-피아제의 기본 가정-피아제의 인지 발달 단계-피아제 이론의 학교 학습 적용-인지발달 단계별 수업 함의-피아제 이론 비판3. 마무리-생활 속 피아제 인지발달 이론 : 신문기사를 중심으로< 콜버그의 도덕성 발달 이론 >1. 도입-도덕성의 개념-도덕성 교육의 필요성-도덕성 발달 이론의 필요성2. 전개-콜버그는 누구인가?-콜버그의 도덕성 발달 단계 이론-콜버그 이론의 요약-

콜버그가 제시하는 3수준 6단계 중에 인습수준에 해당하는 3단계인 상호간의 동조성 또는 착한아이 정향과 4단계 사회유지의 경향에 속해있었다. 그러나 특이하게도 인습이후 자율적 또는 원리적 수준에서 5단계의 사회계약의 정향을 보이는 경우도 있었으며 인습이전 수준의 1단계인 처벌과 복종의 경향도 나타난다. 콜버그의 딜레마 토론을 종강총회에 적용시켜 본 결과 콜버그의 도덕성발달 단계 이론의 한계점이 몇 가지 드러났다. 먼저 사람들의

콜버그의 도덕성 발달 이론1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)2. 도덕발달단계의 특징3. 하인즈 딜레마Ⅲ. 사례 분석1. 나의 사례 (1)2. 나의 사례 (2)Ⅳ. 교육에의 적용1. 콜버그의 토론 수업 모형2. 교과서 지문3. 토론수업의 단계와 수업에의 적용Ⅴ. 마치면서Ⅵ. 참고문헌Ⅰ. 선정이유실습을 하면서 일종의 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 토론을 통해 문제를 해결하는 내용의 도덕 세안을 짜게 되었다. 이와 더불어 오늘날 급변하는 사회 속에서