수동적, 기계적 학습에 대한 고찰과 탈피방안

학습을 빠지고 나온 고등학생들도 시위의 ‘주인’이 되었다. 심지어 몇몇 양심 있는 공무원들도 “내 손으로 국민에게 해를 입힐 수 없다.” 며 동참했다. 아무도 강제하거나 하는 세력이 없이, 그렇게 자발적으로 주체적으로 모인 국민들은 무려 한 달이 넘는 밤을 위대한 촛불로 밝혔다. 2) 정보에서 소외되지 않도록 해준 네트워킹 시스템 국민들의 ‘자발성’이 위대한 민주시위를 탄생시켰지만, 인터넷이라는 ‘소통의 장’이 없었다면 이는 현

학습의 중심은 교사가 아니라 아동에게 있음을 인지하여야 한다.) 최미경 저 〈보다나은 미술교육을 위한 소고〉,《사향미술논총4집》, 서울교대미술교육연 구회, p.86, 1996. 교사의 평가가 구두로는 매우 긍적적인 것이라 할 지라도 활동에 대한 교사의 평가를 빈번히 기대하는 아이들은 동기유발이 낮아지고 창의성도 저조해지는 경향이 있다. 그러므로 성적을 매기는 형태의 평가는 가장 위험하다.) 앞의 책 p.111.4)창의적인 미술지도방안(1)창의적

학습을 강화해야 한다4) 고차적인 사고력을 배울 기회를 제공해야 한다Ⅱ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 역할과 필요성Ⅲ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 선행연구와 실태1. 초등학교 수학과에서의 계산기2. 계산기 활용에 대한 기초 조사Ⅳ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 수업 사례1. 계산기를 학습 동기 유발(정보 이용 방법)로서 활용한 수업1) 학습 문제2) 수업에 대한 고찰2. 학습 결과 확인 및 정보 제공으로서 계산기 활용 수

Ⅰ. 서론: 한국인의 행동 특성과 조직 성과 및 팀 성과와의 연관 성은 무엇인가?1) 왜 한국인의 행동 특성을 고찰해야 하는가?2) 한국인의 행동 특성과 조직 성과 및 팀 성과와의 연관 성 및 중요성은 무엇인가?Ⅱ. 본론: 한국인의 행동 특성에는 어떤 것이 있고, 조직 성과 및 팀 성과를 향상시켜 줄 수 있는 한국적인 행동 방식에 는 무엇이 있는가?1) 한국인의 행동 특성에 대한 연구2) 팀 성과를 향상시킬 수 있는 방안과 한국적인 행동 특 성의

학습자가 문학 텍스트를 읽도록 하고, 그 결과를 주체적이면서도 능동적으로 의미 구성하되 그것이 사회 문화적 합의에서 벗어나지 않는 사회적인 상호 작용임을 살려내는 방향이어야 할 것이다.이 논문은 이러한 생각을 가지고 준비하면서, 제6차 이후 교육 과정의 이념적 기반으로 작용하고 있는 구성주의(constructivism)를 바탕으로 한 문학 교육 방안을 모색하는 것이다. 구성주의가 교육의 철학이나 인식론적 방향이어서 문학 교육에 대한 구체적인