[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심

ICT)활용교육의 생애학습1. 실천1) 네트워크가 구축된 다목적 교실의 실천2) 전자 게시판의 활용2. 학습 태도의 변화1) 학습 시간의 다양화2) 학습 장소의 다양화3) 상대방과의 대화의 질적 향상4) 성장의 실감5) 작품 수준의 향상3. 정리와 향후 과제Ⅶ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 사회과 학습1. 인터넷 및 네트워크 시스템과 학습과의 관계1) 주제 설정2) 조사 활동3) 조사 내용의 교류4) 조사의 정리5) 제안서 작성6) 제안의 음미7) 제안의

선택중심교육과정의 의의, 선택중심교육과정의 원칙, 선택중심교육과정의 준비, 선택중심교육과정의 편제, 선택중심교육과정의 운영, 선택중심교육과정의 문제점과 해결 방안, 선택중심교육과정의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 선택중심교육과정의 의의Ⅲ. 선택중심교육과정의 원칙1. 제7차 교육과정으로의 원활한 이행2. 학교의 정체성 유지3. 학생 선택 기회의 확대4. 학과별 전문성 확보5. 산업체의 요구에 부응하는 교과목 편성 반영6. 외국어 교육의

교육심의회의 답신2) 교육과정심의회의 답신Ⅴ. 일본교육의 교과서1. 제1차 교과서재판의 내용(高津裁判)2. 삼본판결의 내용3. 대야판결의 내용4. 소결Ⅵ. 일본교육의 교사Ⅶ. 일본교육의 ICT(정보통신기술)활용교육1. 프로젝트의 목적 2. 프로젝트 활동 1) 전자우편을 통한 자기소개2) 전통 문화에 대한 정보 수집 3) 영어 홈페이지 작성4) 정보 교환3. 프로젝트 정보통신기술 환경1) 인터넷 접속2) 서버3) 클라이언트4) 교류 상대학교4. 프로젝트

교육학자들이 사용하기 시작하여 현재는 고유명사로 자리를 잡고 있다. 국내에서는 E-learning이 도입된 지 약 5년의 시간이 지났으나 현재는 그간의 시행착오를 통해 E-learning의 문제점들이 들어나면서 이를 보완하기 위한 방안으로서 on-line과 off-line을 통합한 Blended learning이 부상하고 있다. 이러한 흐름에 맞추어 2002년 노동부가 시작한 인터넷통신훈련 제도에도 온ㆍ오프라인 연계 훈련과정에 대한 지정요건이 추가돼 Blended learning을 통한 기업교육을 본

교육의 기회를 확대하고 있다. 즉 전 세계 국민 혹은 넓은 지역에 흩어져 있는 사람들을 대상으로 한 고등교육을 실시하면서 컴퓨터매개통신(인터넷 등)체제를 주매체로 이용하여 교육의 시공간적 제약을 극복하고 있다. 또한 행정, 학사, 학습 등 모든 활동이 가상공간에서 가능하도록 표준화된 아키텍쳐를 구성하고 있다.둘째, 대부분의 가상대학들은 교육자원의 공동 활용을 통해 비용효과의 극대화를 꾀하고 있다. 예를 들어 일반대학 및 사설 교육