[초등도덕교육] 합리적 의사결정 모형 - 합리적 의사결정 모형의 이론적 배경

의사소통에서 수용될 수 있는가?)오늘은 무엇에 대해 공부했나요?우리 반에서 책임감이 있다고 생각하는 친구를 뽑아봅시다.3. 개념 분석 수업 모형 교수•학습 과정안단 원2. 책임을 다하는 삶교과서 쪽수26 ~33(생 22~27쪽)차시1/3본시주제책임의 의미와 중요성을 알고 책임감 있게 생활하려는 마음 다지기수업 모형개념 분석 수업 모형지도교사학습목표책임의 의미와 중요성을 알고 일상생활 속에서 책임을 다하려는 마음을 가질 수 있다.

합리적 의사결정을 도모 (2) 구체성과 현실성의 원리도덕과 교육은 구체적이고 현실적인 것과의 관련 속에서 이루어져야 함. - 학생들의 일상생활 문제와 경험, 다양한 사회적 쟁점을 다루면서 학생들이 스스로 생각하고 논의→ 학생들의 흥미와 관심 증가, 도덕적 감수성과 도덕적 안목 형성, 도덕과 교육의 사회적 적절성 제고2. 모형의 이론적 배경1) 가치 갈등 해결 수업 모형(1) 이론적 배경과 특성• 올리버와 쉐이버의 법리적 모형- 올바른 가

모형 적용 수업의 실제1) 도덕딜레마 토론수업 모형(1) 대상 : (2) 단계별 활동도덕적 문제 사태의 제시→도덕적 토론의 도입→도덕적 토론의 심화→실천 동기 강화 및 생활에의 확대 적용(3) 과정안단 원3. 우리 함께 지켜요교과서54~58쪽차시2 / 3일 시2012. 11. 26.(월) 1교시장소6-1 교실대상학생 30명(남 15, 여 15)학습모형도덕 딜레마 토론 모형지도교사초등교육과 4조학습목표♣ 규칙을 지키는 일과 관련하여 바르게 판단하고, 그 근거

교육, 수업) 의사결정학습1. 개념․일상생활에서 의사결정 상황에 직면할 경우, 바람직하고 합리적인 의사결정을 내리는 능력과 성향을 기르기 위한 수업 모형으로서, 교사는 ICT를 활용하여 의사결정 상황이나 사례를 구체적으로 구조화하여 제시하고, 학생들은 의사결정을 내리는 과정에서 ICT를 활용하는 다양한 활동을 하도록 한다. 2. 이론적 배경1) Banks(1973) : 합리적 의사결정 모형․문제제기 → 사회탐구 → 가치탐구 → 의사 결정 → 실천 행위

도덕교육(도덕과교육) 가치갈등학습1. 가치갈등 수업모형의 배경과 특성1) 가치갈등 수업 모형의 배경2) 가치갈등 수업모형의 특성2. 가치 갈등 수업 모형의 단계1) 도덕적 문제 사태 제시하기2) 관련 규범 확인하기3) 관련 규범의 의미 파악하기4) 문제 사태의 성격 분석하기5) 양립된 결과 예상하기6) 자기 입장을 선택하고 정당화하기7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기8) 학습 내용의 정리참고문헌Ⅰ. 도덕교육(도덕과교육) 의사결정학습1. 의사