도덕교과 학습 과정안 - 생명존중, 소중한 생명

도덕과 교수-학습 과정안 Ⅰ. 단원명1. 대단원 : 1.사회 생활과 도덕2. 중단원 : 3. 민주적 생활 태도3. 소단원 : (1) 민주사회와 인간존중 (교과서 pp 77-79)4. 제 재 : 인간존중의 의미Ⅱ. 단원 설정의 이유1. 학습 심리상콜버그(Kohlberg)에게 있어 도덕 판단의 성숙 수준과 미성숙 수준을 가르는 분기점은 3단계(우호 적 대인관계 지향의 도덕성)와 4단계(사회질서 및 유지 그리고 법 준수 지향의 도덕성) 사이에 있는 데, 대체로 중학교 시기부터는 4단계 추론

지도교사교과선임교사도덕과 교수-학습 과정안1. 단원명1. 대단원 : 1. 사회 생활과 도덕2. 중단원 : 3. 민주적 생활태도3. 소단원 : (1) 민주 사회와 인간 존중 (교과서 pp.77-79)▹인간 존중의 의미▹인간 존중 사상의 발전2. 학습 전개 계획1. 본시 학습 목표(1) 인간 존중의 의미를 자신의 말로 표현할 수 있다.(2) 우리 생활 속에서 인간 존중 정신이 제대로 구현되고 있지 못한 사례들을 자신의 경험 과 연관시킬 수 있다.과정학 습 내 용교 수 - 학

도덕교과서와 고등학교 도덕교과서에서 다루어지는 정체성 관련 단원의 교수-학습 실태와 청소년들이 정체성을 획득할 수 있도록 하는 효과적인 교수-학습 방법의 제안을 이끌어내었다.청소년의 자아존중의식과 관련한 교과로는 중1- I. 삶과 도덕2. 개성신장과 인격도야,2-1. 자아의 발견과 실현3. 인간다운 삶의 자세3-1. 인간다운 삶, 가치 있는 삶3-2. 생명은 왜 소중한가?3-3. 사랑과 관용중3- I. 개인의 가치와 도덕 문제1. 삶의 설계와 가치 추구1

학습내용을 다룰 때에는 역할 놀이, 토의・토론 수업을, 도덕성, 비판적 사고와 문제해결 능력을 필요로 하는 문제를 다룰 때에는 실천적 추론 수업을, 개인의 책무성과 타인 존중의 가치 등을 요구하는 학습 내용을 다룰 때에는 협동 학습을 적용하는 등 각각의 학습상황과 목표에 따라 다양한 교수학습방법을 적용하도록 권장하고 있다. - 교수학습방법◉ 5학년5학년 교과서 상의 구성을 살펴볼 때, 쾌적한 주거환경 단원의 경우는 주로 조사 및 체험

존중한 소크라테스- 생명을 구한 안전 운전함께 지키자법과 규칙을 잘 지키려는 마음 다지기- 모두가 고통스럽 구나 - 솔직한 고백법과 규칙을 잘 지키는생활을 실천하기- ‘나 하나쯤이야’를 주제로 한 예화 듣기- 크래킹의 피해와 규칙 만들기- 여러 상황에서 실천해야 할 규칙 찾기 - 마음에 새겨 둡시다.다. 차시 지도 계획차시교과서교수ㆍ학습 활동교수ㆍ학습 자료1도68~73생64~68▣ 법과 규칙을 지켜야 하는 까닭 알기ㆍ법과 규칙