교육학 국어과 교수 학습 방법의 활용

국어교과서의 특징, 국어교과서의 이론, 국어교과서의 기능, 국어교과서의 구성체제, 국어교과서의 오류 사례, 국어교과서 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어교과서의 특징Ⅲ. 국어교과서의 이론Ⅳ. 국어교과서의 기능1. 관점 반영의 기능2. 내용 제공 및 해석의 기능3. 교수-학습 자료 제공의 기능4. 교수-학습 방법의 제시 기능5. 학습 동기 유발의 기능6. 지식의 이해, 기능의 신장, 태도의 형성 기능7. 평가 자료 및 방법의 제시 기능Ⅴ. 국어교과서

활용한 교수학습을 할 수 있을 것이다.ICT활용 교수학습 지도자료 연구팀 합동 연수, 서울특별시교육과학연구원, 2002ICT활용 기본 교수학습 지도자료 개발 연수자료, 서울특별시교육과학연구원, 2002ICT 활용을 통한 교과교육발전방향 : 주제발표 : ICT 활용과 학교 교육의 변화, 방명숙, 2001, 한국정보교육학회 제 7 차 교육과정에서의 ICT 활용의 문제와 활성화 방안 탐색, 소경희, 2001, 한국교육학 회중학교 1학년 ICT학습자료 CD, 서

수업개선의 목표, 수업개선과 좋은수업, 국어과교육 수업개선 사례, 미술과교육 수업개선 사례, 수업개선 관련 학습 모형, 향후 수업개선의 내실화 방향 분석Ⅰ. 수업개선의 목표Ⅱ. 수업개선과 좋은수업1. 좋은 수업이란2. 좋은 수업의 특성1) 학습‧교수 학습에서 줄어드는 것들2) 학습-교수 활동에서 늘어나는 것들Ⅲ. 국어과교육 수업개선 사례1. 단계별 독서 자격증 및 독서왕 시상 제도를 마련하여 시행하였다2. 독후 활동으로 독서 기록장쓰

국어과교과서)의 활용 방법Ⅷ. 결론차고문헌Ⅰ. 서론교과서의 교(敎)는 ‘가르친다.’는 뜻이다. 선생의 입장에서는 맞는 말이지만 배우는 사람들에게는 맞지 않는 말이다. 그런데 우리는 그것을 ‘학습서’라고 하지 않고 ‘교과서’라고 불렀다. ‘교육’도 ‘교실’도 모두 가르치는 것을 중시하여 만든 말이다.(가운데 줄임) 교과서는 ‘교수가 강의하는 내용에 학생이 주석이나 자기 생각을 적어 넣을 수 있도록 빈 칸을 많이 만들어 놓은 책이

학습지도의 이론, 학습지도의 원리, 학습지도의 방법, 수학과교육 학습지도, 국어과교육 학습지도, 사회과교육 학습지도, 실과과교육 학습지도, 도덕과교육 학습지도 분석Ⅰ. 학습지도의 이론1. Ausubel의 유의미 언어학습이론1) 유의미 언어학습의 조건2) 포섭이론과 그 유형3) 선행조직자의 활용 원리4) 학습과제의 제시 원리2. Carroll의 학교학습 모형1) 학교학습모형의 특성2) 학교학습모형의 변인Ⅱ. 학습지도의 원리1. 자발성의 원리2. 개별화의