여성론적 접근법과 도덕발달 - 배려윤리 - 배려모형에 근거한 초등 도덕수업 - 6 아름다운 사람들

법정신의 확립을 위한 사회적 노력과 함께 중요하게 여겨야 할 것이 바로 교육이다. 교육을 통해 어린이들이 질서, 규칙, 법의 준수를 단순한 행동의 규칙으로서 뿐 아니라 사회생활에서 타인을 배려, 존중하고 공공선을 추구하는데 이바지하는 민주주의적 가치임을 인식하도록 도와야 한다.더 나아가서 초등학교 도덕 과에서의 질서 의식과 준법정신은 학생의 발달단계에 따라 계열화되어 있다는 것을 볼 수 있다. 질서와 법에 관련된 초등 도덕과의

1. 서론2. 본론-나딩스의 이론나딩스 이론의 특징 배려의 상호 관게배려 윤리의 내용과 특징 배려의 범위와 의무배려 발달을 위한 도덕 교육 방법배려 윤리에 대한 비판- 적용하기사례 적용-교과서에서의 ‘배려’-어떻게 가르칠까3. 결론1. 서론얼마 전 책을 읽다가 인상깊은 구절을 발견했다.

배려윤리는 이러한 인지 발달론적 도덕교육에 대한 대안으로 제시되었다. 나는 이번 연구를 통해 기존의 학교교육과 도덕과 교육이 가지고 있던 문제점과 한계를 극복할 수 있는 하나의 방법으로 보는 배려교육에 대한 이론적 측면의 분석을 통해서 배려윤리의 이론과 특징을 살펴보고, 핵심적으로 제시되는 배려윤리학자들의 견해를 살펴보고자 한다. 또한 나의 사례를 통해 배려윤리를 도덕과 수업에 적용할 수 있는 방안에 대해서 생각해 보고자 한

윤리학에서 이해되고 있는 배려는 박애나 동정심과 동일한 것으로 볼 수 없다. 배려는 박애나 동정심에 비하여 더욱 심층적이고 특수한 도덕적 감정이라고 할 수 있다. 왜냐하면 배려는 동정심이나 박애에 비하여 특수한 상대방 혹은 그 사람의 상황에 대하여 더욱 포괄적인 관여를 요구하고 있기 때문이다. 1980년대 초반 이후로 페미니스트이건 그렇지 않든 간에 도덕철학자와 사회과학자들은 ‘배려 윤리’라 불리는 도덕에 대한 새로운 접근의 근거

도덕적 품성｣에 근거하여 접근하고 있다. 따라서 본 조에서는 이 점에 착안, 자기 조절에 관찬 일반의의 내용을 주로 도덕성과 관련하여 정리하였다. 여기서 도덕성이란 사람들이 함께 모여 살 때 서로의 복지와 행복을 위해서 무엇을 해야 할지, 또는 하지 말아야 할지에 대한 한 사람의 개념과 수준이라고 볼 수 있다. 도덕성 발달은 주로 세 가지 다른 측면에서 언급되고 있다. 즉 옳고 그른 행위라는 행동적 측면, 도덕적으로 사고하고 옳다, 그르다