교육학 교육의 사회적 기초

교육학 개론교육의 사회적 기초1연구방법론기능론갈등론해석학적 방법론2학교의 사회학적 이해학교의 사회적 기능 학교교육비판론1. 교육사회학 연구방법론학습내용2. 학교의 사회학적 이해기능론갈등론 양적 연구1. 교육사회학 연구방법론3. 교육과정의 사회학2. 학교의 사회학적 이해해석학적 방법론거시적 관점미시적 관점질적 연구1. 교육사회학 이론의 접근 방법 1) 거시적 접근 ① 거시적 관점은 사회문화적 요인을 사실적인

교육교육은 미래 준비를 위한 것이므로 실생활 교육 반대 P교육철학pEPRNE본질주의 (Essentialism)교육과정의 철학적 기초문화를 구성하는 가장 본질적인 것을 교육을 통 해 계승교과는 문화유산의 핵심과 본질로 구성아동의 흥미보다 노력과 탐구의 과정 중시교사중심의 교육교육철학PEPRNE실험주의( Experimentalism) 진보주의(Progressivism)지식의 사회적 유용성을 지식의 가치로 삼음미국에서 듀이에 의해 진보주의로 발전아동은 경험을 통해

교육만능설, 교육은 인간을 인간답게 하는 작용이다.2) Herbart : 도덕적 품성을 도야하는 것이 교육 목적이다.(2) 자연성에 중점을 두는 입장1) Rousseau : 교육은 인간의 자연적 발전을 위한 모든 조성 활동이다.2) Ellen Key : Key여사는 아동 개성의 계발과 자유로운 자기발전의 주장하였으며 전통적인 주지주의 교육을 비판하고 교육의 비결을 교육하지 아니하는 것이다라고 역설하였다.(3) 사회성에 중점을 두는 입장1) Dewey : 교육은 사회적 과정이며 또한

교육의 사회적 기능1. 문화유산 전달기능2. 사회통합의 기능3. 사회충원의 기능4. 사회적 지위이동의 기능5. 사회개혁의 기능IV. 교육기회의 균등V. 교육환경과 교육격차1. 학교교육의 격차2. 교육격차의 요인1) 학교 외 요인가. 지능나. 사회, 경제적 배경다. 지역사회2) 학교내 요인가. 교육조건나. 학습풍토다. 교사기대라. 학급편성마. 학급규모교육의 사회적 기초I. 교육과 사회학의 관계교육 내지 교육학은 본질적으로 바람직한 인간형

교육의 사회적 기초- Contents - < 서 론 >1. 교육사회학의 의미 2. 교육사회학의 필요성< 본 론 >1. 교육사회학의 변천 2. 교육의 사회적 기능 3. 사회화4. 교육사회학의 주요이론 < 결 론 >우리나라의 현 사회에서 학교교육은 사회평등을 위한 장치인가? 아니면 불평등을 고착화 시키는 사회제도 인가? < 서 론 >교육사회학이란 무엇인가? 라는 물음을 던져보았을 때, 교육학이 주로 교육의 목적과 방법에 초점을 두고 어떤 인간을 어떻게 가르치고 양육