교육학 서울시 지역간 교육격차의 문제와 해소방안

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2015.03.29 / 2015.03.29
33페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
3,100원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

본문내용: - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육격차의 개념과 분석 모형
1. 교육격차의 개념
2. 교육격차 분석 모형
Ⅲ. 서울시 지역간 교육격차 분석
1. 서울시 지역간 교육격차: 배경 변인
2. 서울시 지역간 교육격차: 투입 변인
3. 서울시 지역간 교육격차: 산출 변인(학력, 만족도)
Ⅳ. 서울시 지역간 교육격차의 문제
1. 사회적 문제 야기
2. 지역간 교육격차로 인한 사회 · 경제적 문제
Ⅴ. 2006년 서울특별시교육청의
『교육격차 해소 방안』
1. 추진방향
2. 좋은학교 만들기 자원학교 지정 및 특별지원
3.『교육복지투자우선 지역 학교』에 대한 지원 강화
4.『교육격차 해소 관련 사업 강화』
5. 현황 및 문제점
Ⅵ. 서울시 지역간 교육격차 해소방안 제시
1. 지방교육 행정기관 (서울시 교육청)의 교육정책 추진방향
2. 서울시 및 자치구의 교육행정 지원체계 구축 방안
Ⅶ. 결 론
■ 참고문헌
Ⅰ . 서 론
최근 서울시의 조사에 따르면 강남 · 서초 · 송파 3개구를 통칭하는 강남권은 주민소득이나 예산규모, 교육재정지원액, 대학진학률, 문화소비수준 등 거의 모든 면에서 비(非)강남을 압도하는 것으로 나타났다. 서울시가 강남·북 격차를 해소하겠다며 ‘지역균형발전 추진계획’을 발표한 것이 지난 2002년. 그리고 이제 2006년 그동안 강남과 비강남 간 격차에는 실제로 어떤 변화가 있었을까?
문화시설과 교통, 교육 등 기초생활서비스 면에서도 강남·북 간 격차는 여전하다. 서울에서 인구가 가장 많은 자치구인 노원구(63만500명)는 2005년 강남구(53만9000명)에 비해 극장 스크린 수가 21%에 불과하고, 사설학원수와 1인당 도로·주차장 면적 등은 절반 정도다.
이러한 지역의 재정적 문화적 격차는 교육으로 크게 이어지고 있다. 서울교육은 지역에 따라 교육효과 측면에서 많은 차이를 보이고 있다. 기초학습부진 학생 비율의 지역 간 격차는 초등학교에서 3.7배, 중학교에서 5)배의 차이가 있으며, 대학수학능력시험 점수도 지역에 따라 35점이라는 큰 차이가 있고 4년제 대학 진학률에서도 지역 간에 30~40%의 차이가 있는 것으로 조사 되었다. 또한 교육여건 면에서는 자치구의 교육경비보조금이 행정구청에 따라 20배 정도의 차이가 있으며 학교시설안전성 등급에서도 6배의 차이가 나타나고 있다.
정부에서는 IMF 관리체제 이후 사회 양극화와 교육격차 현상이 점차 심화되고 있다는 인식 하에 『사회 취약계층의 교육격차 해소』를 중요한 국정과제로 추진하고 있고, 교육격차는 단순히 교육현장만의 문제만으로 그치는 것이 아니라, 나아가 경제적, 사회적 격차로 확대되면서 결과적으로 사회 양극화를 야기 시켜 국민통합을 저해하게 될 것으로 우려되고 있다.
계층 간, 지역 간 교육기회의 격차를 줄이기 위한 정책( ‘교육복지 투자 우선지역 선정 및 지원정책’ )이 추진되고 있기는 하지만, 이러한 지역의 생활 조건과 교육환경을 획기적으로 개선하고 능력 개발을 위한 기회를 최대한 보장하기에는 미흡한 실정이다. 지역 간의 극심한 교육격차는 교육정책이 추구해야 할 기회균등 원칙에 반하는 것은 물론 지역 주민들 간에 위화감을 조성하여 사회통합을 저해하고, 때로는 경제 불안을 조성하는 요인으로 작용하여 종국적으로 국가 경쟁력의 쇠퇴를 가져오게 될 것이다. 이런 측면에서 볼 때 교육환경이 열악한 지역에 대한 적극적 지원을 통해 서울시의 지역 간 - 학교 간 교육격차를 해소하는 것이 사회적 평등과 통합을 도모하고 서울시 교육발전은 물론 지역 간 균형발전을 도모하는 첩경이 된다고 볼 수 있다.
Ⅱ . 교육격차의 개념과 분석 모형
1. 교육격차의 개념
교육격차는 현상적, 실제적 , 가시적 측면에서 교육의 불평등 문제를 보다 구체적이고 접근 가능한 개념으로 교육격차 요인 분석에 있어서는 가정의 사회 계층의 차로 인한 사회 및 학교의 사회구조적 측면과 아울러 그 기능적 측면에서 교육의 과정과 결과적 측면을 함께 고려한 관점이다. 투입요건으로서의 기회균등의 격차, 교육실천 활동에서 야기되는 교육과정에서의 격차 그리고 교육의 결과로 얻는 교육효과의 격차를 포괄하는 거시적 개념이라고 볼 수 있다.(김병성,2003)
교육격차는 격차를 나타내는 대상(집단)에 따라 지역간 교육격차나 사회계층간 교육격차 등의 의미로도 사용된다. 교육격차를 보다 세분화하면, 학생의 사회경제적 배경, 학교의 지역적 위치, 학교유형(인문-실업학교, 공-사립학교, 남-여학교 등) 및 학교간의 특성 등에 따른 교육적 차이를 의미하게 된다.
2. 교육격차 분석 모형

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

서울시에 관한 도시현상의 이해

-목차-서론 본론1. 서울특별시에 대하여2-1 서울시 주거환경의 문제점과 해결방안①무분별한 지형훼손②고밀개발③교통혼잡④주차난의 해결방안2-2 서울시 환경오염의 문제점과 해결방안①대기오염②수질오염③소음공해④생태환경2-3 서울시 지역사회의 문제점과 해결방안①이웃과의 단절②부동산투기③도시 내 지역간 빈부격차결론서론 이 보고서를 작성하며 내가 실제 거주하고 있는 서울시에 대한 문제점과 해결방안에 대하여 논

[교육사회학] 사교육 열풍과 학업성취와의 관계

교육 열풍 속 대한민국에서 사교육을 잠재우고 교육의 질적 양적 평등을 이룰 수 있는가에 대해 생각해 볼 것이다. 사교육 시장이 커짐에 따라 우리는 종종 각종 매체를 통해 강남권과 비강남권 학생들의 사교육비 차이와 학업성취도 간의 상관관계에 대해 알 수 있다. 이를 보면서 우리 조원들은 반드시 과열화 된 사교육 시장에 개선이 필요하고 상대적으로 사교육 시장에 노출되기 어려운 학생들 (사회적 소외계층, 농어촌지역 학생)에게 정책적 차원

교육사회(교육사회학에의 초대, 교육현상과 인식의 다양성)

교육사회학에의 초대, 교육현상과 인식의 다양성- 교육격차 -목 차조원 구성Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육격차의 정의, 현황 그리고 문제점1) 교육격차의 정의2) 계층 간 교육격차3) 도농 간 교육격차4) 지역 간 교육격차 2. 교육격차의 해결방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 느낀 점Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국에서 교육사회학은 1952년 서울대학교 사범대학에서 처음 개설되었다. 이후 대한민국은 사회적경제적 발전으로 인해 여러 부류의 사회(집단)에 대한 이해와

평준화와 다양화-학교 효과성 검증

교육의 정상화, 둘째 학교 간 격차 해소, 셋째 과학 및 실업 교육의 진흥, 넷째 지역 간 교육의 균형발전 도모, 다섯째 국민의 교육비 부담 완화, 여섯째 학생인구의 대도시 집중현상 억제의 여섯 가지를 그 기본방향으로 하여 시작되었다. 이와 같은 기본방향을 가지고 시작한 고교 평준화 정책은 입시과열 현상으로 인한 당시의 심각한 교육적사회적 문제를 해결하는 데에 크게 기여하였다.(김경선 외, 2003에서 재인용)고등학교 평준화 정책이 당시의

[교육행정] 고교평준화 정책과 자립형사립고

교육을 탈피할 수 있는 계기를 마련하여 중학교 교육의 정상화를 도모한다.둘째, 고등학교의 학생 수준 및 교육여건의 평준화를 기하여 학교 간 격차를 해소한다.셋째, 사립학교 및 과학 ․ 실업교육을 진흥하는 대안을 제시한다.넷째, 지역 간 교육을 균형 있게 발전시킬 수 있도록 하여, 이런 측면에서 공립학교 교원의 순환 근무제를 포함하여 형평성 있는 교원 인사 정책을 확립한다. 다섯째, 당시 국민경제의 부담이 되고 있는 국민의 사교육비

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인