[특수교육] 초등 사회과 교수학습지도안

교수 ․ 학습의 실제① 학습 목표∙ 현대 가정의 여러 형태에 대하여 알 수 있다.② 수업의 기본 방향오늘날 가정생활의 특징 및 그 다양성을 이해하는데 중점을 두고 지도한다. 여기서 현대 사회의 존재하는 다양한 가정 형태를 지도하게 되나, 엄격한 기준에 의한 구분보다는 대체적인 경향 파악을 통해 옛날의 가정보다 그 형태가 다양하다는 것을 인식하게 하는 것이 좋다. ③ 본시 교수․학습 활동의 실제교 과사회대상전주부설초등학교 4학

교육하기 위하여 사회과 교육의 통합적 성격을 기초로 내용 구성과 교수-학습, 평가 등을 연관시켜 논의하였고 주요 개념과 새로운 이론들을 폭넓게 설명하고자 하였다.23 - 두 번째로는 현장교육의 적용 가능성에 강조점을 두었다. 사회과 교육의 새로운 이론들이 교육현장에서 어느 정도 적용 가능한지를 탐색해보기 위해 사회교과서를 분석하여 반영 정도를 알아보고 이를 토대로 각 장마다 실제 수업에 적용할 수 있는 학습 지도안을 다양하게 제

초등학교 국어과와 수학과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 사회과와 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT) 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성2. 초등 국어과 ICT관련 항목1) 3학년2) 4학년3) 5학년3. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계Ⅲ. 초등학교 수학과의 정보통신기술

< 차 례 >Ⅰ. 계획 단계1. 사회과 교육의 성격 2. 사회과 교육의 목표3. 단원의 학습계열 구조4. 단원 안내5. 단원의 개관6. 단원의 구조도7. 단원의 학습목표8. 단원의 지도 계획Ⅱ. 진단 단계1. 대상2. 학생 실태 조사 및 분석과 대책Ⅲ. 본시 학습의 실제1. 학습 주제2. 수업 형태3. 학습 목표4. 학습 자료5. 지도상의 유의점Ⅳ. 교수 - 학습 자료1. 학습지2. 형성평가 문제3. 활동 평가지 (자기학습/동료평가지)Ⅰ. 계획 단계1. 사회과 교육의 성격

교수-학습의 연구의 중심부분이 되지 못 하였다. 다행이도, 교육현장에서 복식교육을 담당하는 교사들이 자발적으로 복식수업 교과 연구회를 조직하여 복식수업을 위한 정보 교환, 교육과정 개발, 교수 기술과 교수 방법의 개발, 교수-학습 자료의 개발 등에 노력해 왔다. 소수의 초등교과 교육학자들이 주로 복식교육에 관련된 거시적인 접근(예를 들면, 복식 학교 운영 방향 등)을 시도하기는 하였으나, 복식수업에 대한 본격적인 연구는 미미하였다.