체육교과교육론 - 개인의미추구 모형 - 체육수업방식

모형 2. 목표물 맞히기형 게임 Ⅱ. 단원의 개요1. 단원명 2. 단원 선택 이유 3. 단원의 계열성 1) 체육과 내용체계 2) 게임 활동 영역 4. 지도상의 유의점Ⅲ. 교수-학습 지도안 1. 전 차시 약안2. 본 차시 세안Ⅳ. 교수-학습자료 1. 전략지2. 평가지3. 교구사진4. 참고문헌Ⅰ. 이론적 배경1. 이해중심 게임모형 1) 이해중심 게임모형의 개념이해중심 게임수업 모형은 행동주의에 기초한 상향식 접근 수업 방식을 지양하고, 구성주의 및 인지심리학에

방식으로 취급되고 전달된다.*분리 전달 형 : 교사는 수업 중에 교육내용의 각 요소 (기능. 지식. 태도)를 분리적인 것으로 취급*통합 탐구 형 : 이 수업에서는 체육교육내용의 3가지요소 중 두 개 이상을 통합하여 학생들에게 가르친다.(4)통합 탐구 형 방식을 실천해야하는 이유*창의적인 사고능력과 능동적인 실천자세*통합을 통한 이해와 적용 2.체육 교육과정의 해석 실천 개선*해석*실천*반성*개선 체육교육과정 사조 원천1)교과내용.2)개인(

모형(표현활동)4. 개념중심 지도 수업모형(보건)Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가1. 평가의 기본 방향2. 내용 영역별 평가3. 평가의 방법4. 평가의 활용Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 시사점Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론인간의 실체는 정신과 육체로 구별할 수 있으나, 이는 편의상 구별하는 것이지 정신과 신체는 상호작용에 의해 영향을 주고받는 것이라는 총체이론(Holism; Goldstein, 1939)이나 인간은 추상작용에 의해서만 분리될 수 있는 개인

수업을 기대하고 있다. 문화스포츠를 많이 접해보지 못했기 때문에 그 기능이나 원리에 대해 잘 모르기 때문에 멀티 등의 여러 가지 자료를 이용해 아이들에게 간접적으로 나마 접할 수 있게 한다. 또한 실제와 유사한 게임 등을 만들어 보는 것도 좋을 것이다. 체력을 향상 시킬 수 있는 수업 진행이 필요하다. (5) 분야별 흥미도① 교과별 흥미도구분도덕국어수학사회과학체육음악미술실과영어계남.321151..215여121.13

구성하고, 유아를 있는 그대로 수용해 주는 태도를 가져야 한다.둘째 효과적인 교육을 수행하기 위해서 교사는 무엇보다 먼저 유아의 발달수준 및 개인적 요구를 이해하는 관찰자로서의 역할을 수행하여야 한다. 관찰은 유아의 성장발달에 대한 정보를 제공하여 줌으로써 발달에 적합한 활동을 계획하고, 유아의 발달과정에 있어서의 문제점을 밝혀내며, 학부모에게 필요한 정보를 제공해 줄 수 있게 한다. 관찰을 할 때 교사가 유의하여야 할 점은 관