체육교과 교육학

체육교과에서 무엇을, 왜, 어떻게 가르쳐야 하고, 어떤 방식으로 평가해야 할 것인지에 대한 구체적인 지침을 글로 명시한 것교육과정 의사결정 요인가치 정향교육과정 모형체육 교과교재연구 및 지도법교육과정 의사결정 요인, 가치정향, 모형과의 관계교육과정 의사결정 요인가치 정향체육과 교육과정 모형체육 교과교재연구 및 지도법교육과정 의사결정 요인1교과 내용23학습자사회-교과 교육학적 지식, 교과 내용의 체계, 교과 내용의

체육의 의의1) 체육의 전문성독립된 교과로서의 체육의 의의는 전문성과 학문성을 갖추었음에 독립성을 갖춤.(1) Nixon의 전문성  전문성은 인류의 이익 증진에 기여하는 구체적 역할을 하며,이익 증진을 위해서는 훈련과 경험을 통하여 전문성의 자격을 얻어야 한다. 전문성을 획득한 동기는 내재적인 것으로, 전문성을 가진 사람은 이와 관련된 행위와 사람들을 규제하고 전문성으로 사람을 유인할 수 있는 있는 윤리와 도덕을 갖추고 있어야 한다.

체육교과 지식의 실체 : 움직임(신체활동)지식Ⅲ. 결론(체육교과 지식이 가지는 교육적 의미)Ⅳ. 참고문헌.Ⅰ. 서론 체육 교과는 국민공통기본교과 중의 하나로 우리나라 학교 교육 체제 속에서 운영되고 있다. 체육 교과에서는 Bloom 외 (1956)가 분류한 3가지 교육 목표에 근거하여 인지적 영역, 정의적, 영역, 심동적 영역에서의 교육을 담당하고 있다. Wuest와 Bucher (1999)은 인지적, 정의적, 심동적 영역이 교육학 뿐만 아니라 체육 교과학에서 무엇을 가

체육교육과)전공 : 체육교육학 (배구)경력 : 서울대학교와 미국 조지아 대학교 체육교육과졸업한국 체육과학연구원 정책개발실 연구원저서 : 체육의 연금술 등(많음)수엄 : 배구체육교육개론체육진로교육체육교재연구법스포츠영어※다중지능에 입각한 통합교육, 강점교육, 다양한 자 료를 이용한 평가구성주의에 입각한 교수법최의창 교수님의 수업은 다중지능에 입각하여 보았을 때 통합교육, 강점교육, 다양한 자료를 이용한 평가 모두를

교과지도계획제 교과지도계획은 학생들이 건강하게 성장하고 종합적인 운동 능력을 기를 수 있도록 체계적으로 구성되어 있습니다. 먼저, 체육 수업에서는 학생들에게 다양한 운동 활동을 체험할 기회를 제공하여 흥미를 유발하고 체력을 증진시키고자 합니다. 농구, 축구, 배구, 탁구 등의 다양한 운동종목을 포함하여 모든 학생들이 자신에게 맞는 운동을 찾을 수 있도록 다양성을 고려하겠습니다. 또한, 건강 및 관련 과목에서는 올바른 식습관, 신