[초등교사론] 교원 수급

초등학교교사(초등교원)의 중요성과 역할, 초등학교교사(초등교원)의 적성과 능력, 초등학교교사(초등교원)의 포용적 전문성, 초등학교교사(초등교원) 교사문화와 기간제교사, 초등학교교사(초등교원)의 확보 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교교사(초등교원)의 중요성Ⅲ. 초등학교교사(초등교원)의 역할Ⅳ. 초등학교교사(초등교원)의 적성과 능력Ⅴ. 초등학교교사(초등교원)의 포용적 전문성Ⅵ. 초등학교교사(초등교원)와 교사문화Ⅶ. 초등학교교사(

초등교사의 양성은 교육대학의 방식에만 의존해야 하며 다른 방식으로 초등교사를 양성하는 것은 초등교사의 양성이 아닌 다른 일을 하는 것이다. 초등교사를 양성할 수 없는 방식으로 초등교사를 양성하고자 하는 緣木求魚의 꼴이 된다. 교육대학을 통하여 양성된 사람‘만’이 초등교사라고 말할 수 있으며, 다른 방식을 통하여 양성된 사람은 초등교사라 말할 수 없다.Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)의 불균형 문제초등교사 수급난의 직접적인 원인

초등교사(초등학교교원)의 승진욕구와 직무만족, 초등교사(초등학교교원)의 지역사회선도, 초등교사(초등학교교원)와 보수교육과 연계자격증, 미국 초등교사(초등학교교원)의 활동 사례, 향후 초등교사(초등학교교원)의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 승진욕구와 직무만족Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 지역사회선도Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)와 행위당사자연구1. Schon의 반성적 실천가2. Stenhouse의 교사연구자3. Kemmis ＆ McTaggart

교원(교사)의 전직과 전보1. 전직교육공무원의 종별과 자격 또는 직력을 달리하는 임용(가) 교사, 교감, 교장 ↔ 장학사, 장학관, 연구사 ↔ 장학사(나) 초등학교 교원 ↔ 중등학교 교원, 유치원교원 ↔ 초등학교 교원(다) 지체없이 전직시켜야 할 사유(교육공무원 인사관리 규정 제14조 제 3항)(1) 직위해제 후 복직된 자(2) 징계처분을 받은 자(3) 감사결과 인사조치 지시된 자(4) 연간 3회 이상 시말서 제출자(5) 근무성적 극히 불량한자 또는 근

교원교육제도의 문제점과 개선방안 2005.4.14 Ⅰ.교원양성제도 윤정일․송기창․조동섭․김병주(2002),『한국 교육정책의 쟁점』,서울 :교육과학사를 중심으로 정리.1. 교원과 교원양성의 개념교원은 유치원에서 대학에 이르기까지 각급 학교에서 아동학생을 직접 지도하고 교육하는 자를 말하며, 사립이나 국공립을 가리지 않는다. 초중등교육법과 고등교육법에 의하면 교원은 초등학교중학교고등학교기술학