일본어수업지도안

수업 시작합시다. - おはようございます- (학생 각각) 네/아니오-　おいしい/おいしいです요~- これはおいしい-　おいしいソーセージですね-　おいしくていいですね　출석부-PPT 활용(2분)▶ 카타카나 표 유인물 나눠주기 ▷ 카타카나 보이지요? 그림과 관련된 카타카나니깐 그림도 잘 보고, 카타카나로 어떻게 읽는지 잘 눈으로 보고 생각해보세요. - 그럼 다 같이 큰소리로 읽어볼까? ① ケロロ② カラオケ③ ラブストーリ④ マクドナル

청각구두식 교수법(Audiolingual Method)을 적용한 수업지도안Ⅰ. 서론1.학습자의 특성이 수업을 구성하고 있는 학습자들은 서로 다른 모국어를 가지고 있는 다 언어권 학습자들(multi-lingual)로서 중국어권, 일본어권, 영어권 학습자들로 이루어져 있다. 학습자들은 일주일에 20시간씩 약 한 달 정도 한국어를 학습한 초급수준의 학습자들이라고 할 수 있다. 2.수업의 특성이 수업은 8명 정도의 서로 다른 언어를 모국어로 하고 있는 초급 학습자들(중국어, 영

일본어과 연구수업일본어과 교수 - 학습 지도안결재담당부장교 감교 장〔 교수 - 학습의 단원 계획안 〕Ⅰ.단원명　　0과 문자 Ⅱ.단원의 개관　 언어 학습의 시작은 문자로 시작하게 된다. 영어를 배울 때 알파벳으로 시작하듯, 일본어를 배울때도 그 문자를 배우는 것은 매우 기초적인 과정이다. 본 단원에서는 일본어의 히라가나, 가타카나를 읽고 쓰는 법을 익혀 간단한 일본어를 읽고 쓸 수 있도록 하였다. 　　　　　 Ⅲ.단원의 목표　

일본어과 연구수업일본어과 교수 - 학습 지도안결재담당부장교 감교 장〔 교수 - 학습의 단원 계획안 〕Ⅰ.단원명0. 문자와 발음　　 Ⅱ.단원의 개관일본어를 학습하기 위한 첫걸음으로 일본문자를 공부한다. 문자의 소리와 형태를 이해한다. 이를 통해 정확한 쓰기, 읽기, 듣기, 말하기를 학습하고 일본어 학습의 초석을 만든다. 차시학습활동교실활동1/7일본어 학습의 목표를 세우고 히라가나의 소리와 형태를 학습한다. (あ、か행 중심)

일본어과 연구수업일본어과 교수 - 학습 지도안결재담당부장교 감교 장〔 교수 - 학습의 단원 계획안 〕Ⅰ. 단원명2. こんにちは Ⅱ. 단원의 개관　 우리는 사람과 만나고 헤어질 때 항상 인사를 나눈다. 인사말은 가장 기본적인 의사소통 표현인 동시에 인간관계에서 가장 중요한 인사예절을 담고 있다. 본 단원에서는 일본의 여러 인사말을 알맞은 상황에서 사용할수 있도록 소개하고 간단한 질의응답 표현을 학습하여 일본인과 기본적인 의