중학교 일본어 구성주의 수업지도안

수업에 대한 지속적인 자문 역할을 하도록 하며 철저한 사전 계획에 의거하여 프로그램이 운영되도록 수업 계획서 및 수업 지도안을 작성하여 지도하도록 한다.6) 강사의 소속감과 책임감을 고취시키기 위하여 임용시 위촉장을 수여하고, 교사들과의 정기적인 교류 시간을 제공하며, 특기․적성 강사실을 마련하여 사전 수업 준비 및 근무 장소로 제공한다.7) 학생의 소질 계발과 인성 함양을 위하여 학생에게 다양하고 풍부한 경험을 쌓을 수 있는 기

수업 가능함.전산망 시설이 완료되어 교육 정보 수집이 가능함.신설 학교이므로 충분한 기자재의 확보가 어려움.기자재 확보 필요특기 사항1997년도에 개교하여 현재 2회 졸업생을 배출하였 고, 남녀 혼성의 29개 학급으로 구성되어 있음.전국 최초로 초중등 교육과정 연계 방안 개발로 중학교에서의 열린교육 정착에 기여하여 98학년도 에 교육부 현장 평가 시 전국 1위를 차지하였고, 99학년도에는 새 학교 문화 창조 실천에 있어 총체적 우수 학교

수업의 결과, 결과로서의 구체적 행동에 초점을 두어야 한다는 입장교육과정의 모호성 및 비체계적인 접근방식을 비판, 목표의 명세화․선행조건의 확인․연습기회의 제공을 주장6)인지주의학생들이 현상의 의미를 깊이 생각하여 포착해 내도록 요구하는 학습과제들을 강조문제해결을 위한 유목적적인 활동에 활용할 수 있게끔(생산적․창의적 사고를 유발하는) 교육과정을 구성해야 함을 강조7)구성주의나의 생활에 필요한 지식→ 학습할 내

수업 전2) 동기 유발①개념; 의욕을 갖는 것. 의욕을 갖게 하는 것내적 동기 외적 동기②방법(종류)내적(자연적)동기외적(인위적)동기ㆍ학습목표를 개인의 욕구와 결부ㆍ적성, 흥미에 부합된 학습과제 선택ㆍ긍정적 자아 개념ㆍ동일시 중시ㆍ지적 호기심ㆍ즐거움, 기쁨, 보람ㆍ성취 의욕ㆍ절대평가ㆍ인지이론ㆍ학습목표를 명백하고 뚜렷하게 제시ㆍ학습결과 인식ㆍ성공과 실패감ㆍ적절한 상〉벌을 이용(Hurlock)※ 상찬 질책 저학년 고

수업모형 연구 , 중앙대 국악교육대학원, 석사학위논문, 2008. 김영은, 『조선민요 1000곡집』 분석을 통한 함경도 민요 연구 ,중앙대 국악교육대학원, 석사학위논문, 2008. 김혜란, 경기민요의 음악적 특징을 활용한 창작 지도방안 연구 , 한국교원대 대학원, 석사 학위논문, 2008. 김미희, 토속민요에 관한 연구 : 부산광역시 기장군 , 동국대 불교문화대학원, 석사학위논 문, 2008. 이우호, 회심곡 연구 : 불교 음악적 요소와 민중 문화적 요소를 중심으