청소년 발달이론 - 사회인지적 관점

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목차: 청소년 발달이론 - 사회인지적 관점

I. 반두라의 이론

II. 셀만의 이론
1. 0단계 : 자아중심적 미분화 단계
2. 1단계 : 주관적 관점수용 단계
3. 2단계 : 자기반성적, 호혜적 관점수용 단계
4. 3단계 : 제3자적, 상호적 관점수용 단계
5. 4단계 : 깊은 사회적/상징적 관점수용 단계

* 참고문헌

본문내용: 청소년 발달이론 - 사회인지적 관점

사회인지적 관점의 대표적인 이론가로는 반두라와 셀만을 들 수 있다.

I. 반두라(Bandura)의 이론

반두라(Bandura, 1997)는 자기효능감(sense of self efficacy)으로 설명될 수 있는 인지적 의사결정 과정을 중요시하였는데, 사람들은 만약 자신이 성공적으로 수행할 수 있다는 확신감이 들면 필요한 행동을 수행하려는 결정을 내린다고 설명하였다. 아동기보다는 특히 청소년기에 관찰 결과를 바탕으로 성공적 수행이 가능한가 아닌가를 예측할 수 있다.

II. 셀만(Selman)의 이론

셀만(Roberts Selman, 1980)은 청소년의 행동에 영향을 주는 사회적 관점수용(social perspective taking)의 역할을 연구하였다. 그는 연령 증가와 함께 아동과 청소년들은 대인 관계 상황을 이해하기 위하여 보다 더 진보된 인지기술과 사회적 전략을 적용할 수 있다고 가정하고, 특히 아동기에서 청년기 사이엔 조망수용 능력에서 큰 진보가 일어난다고 밝혔다.
셀만에 의하면, 조망수용 능력의 각 발달단계는 상응하는 사회적 행동을 포함한다. 낮은 단계에서 더 높은 단계로의 이동은 자기와 타인의 관계를 지각하는, 질적으로 상이한 수준으로의 진보를 의미한다. 셀만이 제안한 5단계의 조망수용 능력의 발달 과정은 다음과 같다.

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